生物制药专业课程中的药物分析教学的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 生物制药专业课程中的药物分析教学的探讨 张慧锋 郭淑英 付非 申蕾 　　（吉林医药学院药物分析教研室 吉林长春 132013） 　　【中图分类号】R93 【文献标识码】A 【文章编号】1672-5085（2014）22-0075-01 　　生物制药专业是以培养具备扎实的生物技术和药学基础理论、基本知识，熟练掌握现代生物技术和制药技术的常用实验流程，从事生物药品生产、研发、管理和分析的工程技术应用型人才为目标的工科专业。药物分析（习惯上称为药品检验）是运用化学的、物理学的、生物学的以及微生物学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂质量的一门学科。因此，药物分析在生物制药专业中有着非常重要的地位，为专业核心课程之一。因此，在药物分析实际教学中，应结合生物制药专业的专业特点，形成药物分析课程独特的教学体系，满足生物制药专业人才的培养以及市场的需要。 　　一、药物分析教材的选择 　　生物制药专业培养的人才主要服务于近年来发展迅猛的生物制药行业，必须符合现代生物技术实验室和生物技术制药企业岗位基本要求。因此，本专业药物分析教材的选择必须能够凸显出生物制药专业的特点。现有的药物分析教材主要来自于人民卫生出版社、化学工业出版社等出版的几种教材，其内容多数分为总论和分论，总论以讲述药物的分析方法为主，分论按照药物的化学结构进行分类教学。生物药物分析的相关教材所讲述的分析方法的选择、建立和认证、酶法分析、免疫分析法、高效液相色谱法、生物质谱法、生物检定法、氨基酸、多肽和蛋白质类药品检验、酶类药品检验、糖类、脂类和核酸类药品检验、基因工程药物质量控制、生物药物产品的新药开发和质量控制等内容。两类教材的内容存在这很大的差异，几乎无交叉。笔者认为，生物药物属于药物的一种类型，与传统的化学药物并无明显的区别，例如，一些化学结构已经确证的药物如抗生素类药物等同时也属于生物药物，但是，仅仅在药物分析教材中有此类药物的分析方法等的介绍，在生物药物分析中却无此类内容。因此，生物制药专业的药物分析课程教材的选择，可以同时选择药物分析和生物药物分析两本教材，然后通过制定详细的教学大纲，让本专业的学生能够更加全面的掌握药物分析方法。 　　二、课堂教学 　　传统的课堂教学是以教师为主动，学生被动的接受，学生积极性较低，学习效果不好。药物分析内容主要分为总论和分论，不同的教学内容应该采用不同的教学方法。总论的内容是在药典中总结的药物与药物制剂常用的分析方法，因此，此部分可以采用多媒体与板书相结合的讲授方法，同时还可以通过多做相关练习题加深学生印象。各论的内容，是把总论里学习到的方法分别应用到不同种类的药物。因此，在此阶段的学习中，可以采用PBL教学方法——学生学习应该由被动变主动，由教师根据教学大纲提出每节课的学习内容，然后依据大纲要求，设计相关问题，然后由学生分成学习小组，共同讨论学习的过程。 例如：非甾体激素类药物的分析，教师根据大纲要求，提出药物分类及药物结构有何不同，理化性质有何不同，鉴别试验是哪些，为什么要采用此种方法，等多个问题，然后学生根据以往学习的药物化学内容及药物分析总论的内容，最终通过分析、讨论得到问题的答案。最后，教师再对学生的讨论进行总结并点评。这样，学生的学习兴趣会大大提升，在掌握大纲要求内容的同时，也培养了学生善于思考，善于解决问题的能力。 　　三、实验教学 　　药物分析是一门实践性、应用性、综合性很强的课程，因此，实验教学在药物分析课程中有着举足轻重的作用。传统的药物分析实验课程是以基本的操作技能实验为主，培养学生熟练的实验操作技能、严谨的科学态度和良好的实验习惯。生物制药专业的实验教学同样应该注重学生基本操作技能的学习。同时，还应当添加综合性、设计性实验内容，还可以适当增加双语实验内容。 　　根据现行版药典，不难发现，生物药物的常用的分析方法包括酶分析法、电泳法、滴定分析法、紫外-可见分光光度法、薄层色谱法、高效液相色谱法和微生物检定法。因此，在学生基本技能操作实验教学中可以学习以上几种操作方法。 　　设计实验是同学们根据已学过的理论知识, 设计老师所给的实验题目, 让同学们根据有关理论进行实验设计,到图书馆或上网查找相关资料和文献,提出实验方案及用品清单，老师只负责提供清单中所列相关试剂与仪器，仪器由学生小组负责调试，实验过程中，小组成员定期向老师汇报。这样就可以使学生比较系统的掌握药物分析过程的具体方法与程序，为以后就业及深造奠定坚实的基础。 　　四、考核 　　药物分析课程的考核分为理论知识考核和实验考核。实验考核占总分数的30%，理论知识成绩占70%。采取一票否决制，实