用“三心”转化农村留守特殊生.docVIP

精品论文 参考文献 用“三心”转化农村留守特殊生 云南省楚雄州双柏县大庄中学　675103 摘　要：本文从“爱心是留守特殊生转化工作的基本出发点”、“耐心是留守特殊生转化工作的基本条件”、“细心是留守特殊生转化工作的精髓”三个方面阐述了农村留守特殊生的转化工作。 关键词：农村　转化　特殊生 由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，留守少年儿童大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重，心理发展不健康，像这样的留守少年儿童我们称之为留守特殊生。他们在一个班级中人数不多，所占的比例并不大，但是他们的影响往往不可忽视。留守特殊生的这些行为习气的存在，严重影响了他们的正常学习和生活，更严重的是影响了整个班级的班风和学风。能否有效地使这一群体受到良好的教育，促其积极向上，不仅对于一个团结、友爱、文明的班集体的形成，对于班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长、整个社会的安定都有深远的意义，因此班主任工作就显得格外重要而艰巨。通过长期扎根在农村基层学校执教的经验和体会，我认为只要我们班主任老师能做到用爱心感人、用耐心雕琢、用细心诱导留守特殊生，帮助他们进步，促使他们转化，班主任工作虽然难做，但也一定能做好。 一、爱心是留守特殊生转化工作的基本出发点 1.爱心是做好教育工作的前提。一位教师只有怀着对教育事业的热爱、对教育对象崇高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，创造出优异的成绩。对于留守特殊生来说，更需要老师倾注一片爱心，需要用爱去温暖他们的心灵，用爱去感化他们。只有爱才能解开疙瘩，才能消融冰山，才能建立师生之间情与情的交流。要做到这一步，首先就要了解留守特殊生。了解留守特殊生，除了要了解他们的年龄、学习状况、性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况、父母等家庭成员的状况。了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。 2.要建立起一种平等的师生关系，融洽师生感情。老师要真心与留守特殊生交朋友，建立一种亲密的友谊，而不要总是居高临下，处处把自己摆在训导者的位置上。实践证明，师生感情融洽了，学生就自然乐意接受老师的教育。 3.要理解、信任留守特殊生，尊重他们。在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而留守特殊生往往具有自卑、自弃的心理，他们常常缺乏集体荣誉感，对一切事物抱着无所谓的态度。 然而，他们又最想让班主任能够正确了解和评价自己，具有一种改变自我的强烈积极性。对于这些学生，必须点燃他们自尊的火种，并从多方面关心、帮助他们，给他们以更多的赞许、表扬、鼓励，给他们以信任和委托。发现他们有了错误，不要轻易去揭短，不是当众批评，而是要耐心倾听他们的看法和想法，这样可以使他们认识到错误，激起他们争取和保持荣誉的意志和行为，促进其对过错行为的矫正。 二、耐心是留守特殊生转化工作的基本条件 要知道，留守特殊生的转化是一项教育人的工作，而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素；同时一个人必然与社会的各个方面、各种因素发生着联系，因此，这又是一项多角度、多层次的工作。如果因一、二次的失败而丧失信心、放弃努力，不仅使自己前面所费的心血付之东流，甚至会影响到受教育对象的一生。 其次，留守特殊生转化工作中的耐心，要求我们要逐步创设教育情境，引导学生自我教育，确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟。任何急于求成的想法都是有害的。所谓自我教育是指一个人自己提出目标，并从内心感到要用实际行动来培养自己的品质，是一个人在道德修养上自觉能动性的表现。我们在实施转化工作的过程中，就要依据每一个留守特殊生的不同情况，因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。教师在实施目标战略的过程中，要注意把握好以下几条： 1.把教育的敏感点放在学生的优点上，激发学生自我教育的责任感。教师引导学生意识到自己的长处和责任，这样才能使学生树立信心。 2.要寓事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中，激发学生的道德思维和道德荣辱感，唤起学生自我教育的觉悟。耐心，再耐心是，做好这项工作必不可少的条件。 三、细心是留守特殊生转化工作的精髓 班主任要细心、细致观察这些学生身上的“闪光点”，善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”，要善于把这一“火星”燃成“火苗”、“火团”，从而燃起留守特殊生进取的热情。因此，教师要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分的发挥。这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理，发扬他们的长处，鼓起勇气，不断进步。要做到细心： 1.要求我们