用心用情搞好小学毕业班管理工作.docVIP

精品论文 参考文献 用心用情搞好小学毕业班管理工作 刘小芹（广安市广安区思源小学 广安 638550） 时光荏苒，不知不觉就到了六年级下期。这最后一个学期是小学阶段的终结期，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大，尤其是小学的最后阶段，作为毕业班的班主任如何对学生加强教育与管理，是一个不容忽视的问题。那么，如何做好小学毕业班工作呢？ 一、以“爱心”感化学生心灵 针对毕业班学生心理波动比较大，一些学生有厌学、对抗情绪和逆反心理的情况，班主任在这个时候有举足轻重的作用，要抓好毕业班每位学生的思想工作，就得施仁爱之心，找准原因，对症下药；古人云：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。没错，学生虽小但他们也是活生生的人，要想让学生爱咱们，咱们就比须得先关爱学生；要想得到学生的尊敬，就必须得先尊重学生。关爱学生。在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护。 在精神上给予鼓励和支持。著名教育家苏霍姆林斯基在《要相信自己》一书中也说过：“儿童心灵需要极大的关注和爱护。”多年的班主任工作告诉我，把学生当作自己的孩子一样来关爱。付出爱的同时也能回收爱。在学生眼里，我不是一个发号施令的老师，而是一个长辈、一个朋友，是他们可以分担烦恼的知心朋友。有了这种“爱”作前提，毕业班的所有工作就很容易开展。 二、以“表扬”调动学习兴趣 毕业班的学生因为生理、心理上的原因可能比其他年级存在的问题要多，不好管制。有的班主任一味的批评学生，造成学生逆反心理的增加，结果适得其反。 我作为毕业班的班主任则是看到学生的一丁点优点，好不吝啬的进行鼓励、表扬，“我们班是最棒的”这是我说的做多的一句话，也就是这句话，让我班能发生大的改变。学生和我交流中经常说：“老师，你是我们班最好的老师，您从来不冤枉我们，就是做错了，也鼓励我们，只有您相信我们班能好。因为您的信任，我们全班同学发誓要好好学习，绝不给您丢脸。”是啊，每个人都希望得到别人的赞扬、鼓励，小学生也不例外。得到赞扬、鼓励的学生，很开心，在学习和生活中自信满满，效果比批评要好得多。尤其是对毕业班中的学困生，老师更要给予赞扬和鼓励，每次答对一个问题，每次做对一道题，每次背下一篇课文，老师都要及时说：你进步真快、你真专心、继续努力等鼓励性话语，使学生树立起自信心。在班级各项活动中，鼓励学困生发挥自己的特长，融入毕业班的集体活动中，在毕业班形成更团结的集体氛围、更浓郁的学习氛围。而对于发现的问题，老师要把问题放在心上，哪怕是学生的一个微不足道的小问题，让学生感觉到老师对他的在意；解决问题时要春风化雨，用道理，用老师的教诲、言语感化学生，“阳光，充满爱”沐浴学生的心灵。 三、以“朋友”疏导心理 六年级的学生已经进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时还对老师和家长的正当干涉感到反抗抵制，情绪不稳定。同时他们的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格和人生观。但意志力不坚强，分析问题的能力还在发展中。 所以遇到困难和挫???容易灰心，这就要求我们老师密切关注学生的心理变化，使他们学好的同时，有个健康的心理发展。此时的老师就不能像低段和中段时，以老师和长者的身份来开导学生，这是的学生已经形成了独立的人生观，是一个社会人，我们要理解和尊重他们，老师就应变换为平等的朋友的身份，与他们进行交流、谈心。学生受挫时，我就讲一些名人励志的故事，让他们知道一时的挫折是成功道路上的踏脚石；学生伤心时，我就带领他们一起做一些强度较大的运动，以消除他们心中的郁闷之气；学生取得一些成绩，把握不住时，我及时提点，以免学生心理发生偏差。时刻以朋友的身份关注学生，及时发现学生的心理变化，防微杜渐。 总之，六年级下期是一个关键时期，不管是学生的学业，还是学生的心理变化，这都需要我们教师要细心、耐心、有爱心，关注每一个学生，让他们在我们驾驶的小学帆船上顺利到达人生的另一个码头。