用爱心呵护农村中学留守学生.docVIP

精品论文 参考文献 用爱心呵护农村中学留守学生 广西南宁市宾阳县开智中学　530400 摘　要：时下教育农村中学生难度较大，学生较调皮，首要原因是学生的父母远离家乡，外出务工，只有爷爷奶奶在家管理，属于隔代教育，孩子不能很好地和长辈交流，容易对自我放松，经常去游玩，没有自我管控能力，自由习惯了，到学校老师管理起来就不那么容易了，甚至不服从老师的教育。针对这样的情况，还是从源头上来，老师必须给予像他们父母的爱，用爱心去呵护他们。 关键词：爱心　农村　中学生　隔代　任性　感化 平凡孕育着伟大。一个平凡的工作岗位能作出多大的贡献？一个普通的人是否能活得很有价值？答案是肯定的。一位老师虽然平凡，但是对于学生的健康成长是很伟大的。 作为一名农村中学的班主任，我一直以来渴望培养好每一个学生，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分的发展，形成良好的个性。班主任工作繁杂、琐碎、辛苦的同时，我深深地体会到要想孩子健康成长，必须多关注留守学生，多用一颗真爱的心去呵护他们。 农村学生父母外出打工者甚多，大多由爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里。由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，很多孩子成了生活上的困难生、学习上的后进生、思想行为上的问题生。农村学生多是留守学生，他们的教育管理问题是我们面临的一个重要课题。我的镇班之宝是用爱心为学生注入滴滴春雨，滋润他们需要呵护的心灵。 一、用爱心理解学生 因为父母双亲或单亲外出务工，未成年子女被留守在家生活，其中有大量的少年因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆或远亲近邻，有的甚至独守门户。留守学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育，小小年纪就用自己稚嫩的双肩扛下所有的责任。班主任应该用爱心同情、理解留守学生，每天花时间辅导、教育他们，呵护、浇灌他们敏感脆弱的心灵。 班有个留守学生梁宝玉，中考前夕因右腿摔伤,父母又远在千里之外打工，为了消除她的后顾之忧，我调动了班集体的力量，除了安排两个女生照顾她的生活，还让几个优秀生每天为她补课，而我自己即使工作再繁忙，每天也得去她的宿舍看两次。中考时，她发挥出色，考取了理想学校。毕业晚会上，她深情地说：“我会永远记住我的班主任，永远感激您！” 二、用爱心关注学生 从农村学生心理需求的大小来看，排在最前面的要数情感需求和交往需求。面对情感需求型的学生，老师要善于做一个倾听者，应充分尊重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的学生，更应倾注爱心和耐心；对于交往需求型的学生，老师要善于做一个引路人。因为他们与父母相处的机会不多，经常处在一种相对孤独的状态，他们需要获得同伴的友谊和支持，更需要集体的温暖。班主任应该在教育教学中创设一种团结和谐的氛围，开展多种多样的活动，使农村学生感到温暖，感到强烈的集体归属感，才是消除其孤独、自卑心理的重要方法。只有这样，他们才能成为生活上自理、行为上自律、学习上自觉的好学生。 黄秋花也是我班众多留守学生中的一员，性格内向，不喜欢和他人交往。我就慢慢疏导她：交往是与人相处必不可少的一把金钥匙，只有善于同他人交往，你才会很充实、很快乐。并且，我经常创造机会让她参加各种集体活动。渐渐地，她变得开朗了、活泼了。现在，她初中毕业了，成了一个打工妹，但她仍然经常给我打电话，诉说着对我的思念、感激、关心。今年春节，她又专程到我家，给我带了一个别致的水杯。我在感动的同时，更加清晰地意识到：班主任对一个留守学生的关注是多么重要！ 三、用爱心感化学生 中学生毕竟只是孩子，对于孩子不能有过高的期望，要他像成人那样明白事理、通情达理、顾全大局，那是不现实的，也是不可能的，更何况他们缺乏父母的教育、引导。但是，金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，要及时捕捉留守学生的闪光点进行因势利导的教育，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使全班学生全面进步。 在教育农村中学生的时候，班主任应当努力唤起学生情感的共鸣，让班主任的教育成为促使学生心灵自我解剖的契机，让班主任的教育能够给学生感激、感动，让学生心悦诚服，才能做一位真正的好班主任！比如采取一些细致的方法，对于犯错误的学生，等学生平静下来之后才去找他谈，用自己丰富的人生阅历真诚地与学生开诚布公地交流，常会说得学生眼含泪???，感动得学生心潮起伏。这样的教育也许会收到意想不到的效果。 四、用爱心做学生的朋友 班主任只是老师，是一个有着很多优点同时还有很多缺点的老师。班主任应该放下高高在上的架子，让孩子看到真实的你，而不是戴了假面具