用爱播撒真诚和希望——有感于班主任工作.docVIP

精品论文 参考文献 用爱播撒真诚和希望——有感于班主任工作 ◆ 张　梅　甘肃省古浪县古丰初级中学　733100；彭建新　甘肃省古浪县第五中学　733100 曾经有人问一位全国著名的教育专家：“当一个好老师的最基本条件是什么？”专家回答：“爱学生”。是的，作为一名教师，一名班主任，热爱学生是高尚师德的表现，也是教育好学生管理好学生的前提。当学生通过观察亲身体验，从内心深处感受到教师是真正关心他、爱护他，他绝不会无动于衷，一方面，他会把自己的爱回报给老师，缩短了师生心灵之间的距离，另一方面，师爱又成为学生接受教育的桥梁，学生越能感受到老师的爱，老师就越容易被学生理解和接受，学生就会在道德、思想、学业上越有收获。 一、热爱学生是做好班主任工作的前提和内在动力 师爱是教师教育学生的情感基础，是做好班主任工作的前提。 要转化、教育学生，教师必须首先爱学生，理解和尊重学生，教师的爱是学生健康成长必不可缺的条件。得到教师的爱对学生来说是一种鼓励，他们从教师的爱中看到了个人的价值，即可以唤起积极上进的精神，也可使师生感情产生共鸣。在每接到一个新班伊始，我总是很留意学生科内和课外的表现及情绪变化甚至是学生的每种眼神，从中尽力了解学生的内心世界，利用课余时间找学生谈话，通过和学生的交流，了解学生家庭、学习及生活状况，对班级、班主任工作的看法和建议，因人而异作深入细致的工作。通过对学生周记的全批全改及时了解班级、学生的最新动态，适时给予引导教育。当学生遇到困难或生病时给予帮助和关心；当有学生苦闷抑郁时及时了解原因，耐心开导、劝说；当天气变化时，提醒他们穿衣带帽，甚至提醒他们骑车注意安全，让每一个学生都能够感受到老师对他们真诚的关爱。用爱心去感染、感化学生，引导学生健康成长。在班主任工作中，我经常提醒自己，在任何时候，不能使自己的工作造成与后进生的对立，失去帮助和教育这些学生的机会和可能。比如，班上有位同学从小父母离异，养成了自卑、倔犟又爱面子的性格，总认为同学们看不起自己，老师讨厌自己，班主任对自己与他心中的“好学生”不一样，认为自己学习差是因为“父母不是老师”、“家长没钱请家教”、“老师讲课听不懂”，整日沉迷于网络世界和虚拟的探险故事中，对于自己的缺点和错误狡辩，不服老师批评。在了解了这些情况后，我便有意给他一些看来无意的机会，比如让他帮老师抱作业，负责记载“教室日志”等等，让他感受到在老师眼中他和“好学生”是一样的，结果他竟把这些任务完成得非常好，而且向我反映了班上一些其他学生上网的情况，给我在工作上帮了很大的忙。我发现他也想上进，但缺乏信心，我就抓住他这个心理，用“放大镜”来看他，采取多表扬、少批评、少处罚的方法，经常找其个别谈话，在他影响了他人的学习时，毫不留情地进行严厉批评，看到他不再对我的批评教育“皱眉头了”，边趁热打铁，既肯定其优点，也毫不掩饰地指出其缺点，效果很好。期间虽有所反复，但在我的耐心工作下，这位同学进步很大，听同学和家长反映，他很少再上网吧了，学习上也用功了很多，而且非常在意班集体荣誉和同学、老师对自己的评价。 契科夫说：“师生之间一种互相怀有好感，互相尊重友爱的气氛，将有助于教学和教育任务的完成”。孔子曰：“亲其师，信其道”。有一份调查资料显示，58.31%的教师都非常爱学生，但仅有3.01%的学生感受到了老师的爱，对老师的爱心存感激。在做这些后进生的工作中，我深深地认识到：师生之间应该是新型的平等关系，“打是亲，骂是爱，不打不骂不成材”的观念只会让学生疏远你，将学生推向你的对立面。教师对学生的最高奖赏莫过于对他们的尊重和信任。 青少年时期是心理、生理发生变化的关键期，是人生最富于变化、最不稳定的时期。此时的学生尚未形成很强的自我意识，非常在乎他人，尤其在乎老师的看法。如果不尊重学生，对其缺点与不足缺乏耐心，不分场合当众揭短，挖苦嘲讽，甚至打骂体罚，都会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心和自信心的完全毁灭。那些后进生是重感情的，一般都服软不服硬，教师耐心、细致的工作是转化他们的首要条件。在需要打个电话和家长沟通学生情况时，我总是当着学生的面，而且特别在电话中告诉家长该生近期的优点和进步之处，然后再谈他需要努力的方面，并真诚地提出一些改进的方法和建议，结果效果比以往好得多，避免了学生误以为老师给家长打电话就是为了“告状”，为了把家长把他打一顿，费力不讨好。 二、将爱洒向全体学生，是做好班主任工作的关键 爱学生，不只是爱那些优等生，关注每一位学生，哪怕他是班中最不起眼、成绩最差的。 虽然刚接上班，不认识学生，但我尽量在课堂上避免“你””那个穿times;times;衣服的”、“坐在第time