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精品论文 参考文献 用爱走进孩子心灵 夏文娟　江苏省常州市新北区魏村中心幼儿园　213127 我们常常说做人做事要一心一意，保持赤子之心。如此一来，我们做教育的自然也是如此。然而我却要说，幼儿教育还需要我们老师做一个“多心”人。我觉得老师惟有保持一颗赤子之心才能以心换心，才能取得良好的教育效果。我所说的赤子之心其实也就是“多心”，它蕴涵着童心、慧心、爱心、细心和耐心，这正是一种教育智慧。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我觉得只有巧妙运用我们的“多心”智慧才能让教育到达孩子心灵的深处。当我们毫无掩饰地向孩子展示自己的全部心灵时，孩子才会接纳我们，我们才能看到理想的真教育。 一、童心让孩子亲近你 每一个童心就是一个美丽多彩的世界，而世间万物在孩子们的眼中也是奇妙的，在孩子们的涂鸦期，他们很乐意将自己看到的喜欢的东西用画笔稚嫩地表达出来。当然，这些孤立的画极其抽象，与客观事物形象相去甚远，此时就需要教师有一颗童心，用孩子的眼光看孩子，从孩子的总体行为上感知这些画面，才能使我们许多的“看不懂”化为理解“这个小点是太阳”、“这根线是小鸭” ……我们才能在孩子慢慢读懂这个世界的同时慢慢地容许我们走进他的心灵世界。 二、慧心让孩子接受你 孩子们有着丰富的好奇心和强烈的求知欲，他们有问不完的“为什么”， 上至“宇宙外星人”， 下至“海洋生物”，近至“神七问天”，远至“恐龙时代”，他们每天都有新问题。虽然我们不可能什么都知道，但我们可以让自己知道得更多，这更要求我们教师具备源源不断的丰富知识为他们解疑。这就要求我们虚心学习，做一个有慧心的老师。 当然，“慧心”并不是只在于学习，还在于怎样巧妙解决工作中遇到的问题，这样不断提高自己的教育教学能力也是一个重要的方面。刚工作那会儿，每天带孩子们参加户外活动前的排队是我最担心的一件事。只要我说：“请大家收好玩具，小便洗手后排队到外面去玩了。”教室里就像是一锅烧开了的粥：有的孩子不收玩具，有的孩子不放好小椅子，有的孩子不小便，就拥到我身边来。特别是小宇，每次的排队总会挤在前面，总是对我说：“我想排第一个。”与同事交流后我知道要找到解决问题的方法就要了解问题产生的症结与原因。对于孩子们来说，我一次性发出三个指令实在是太多了，可以让孩子们一件一件事情分开做，这样混乱的场面就可以得到很大程度的改善。 而小宇则必须知道他为什么要抢“第一”的原因，于是我和小宇就有了以下一段对话：“小宇，站在第一个和站在后面有什么不同吗？”小宇发表自己的意见：“能拉着老师的手，可以先拿到玩具。”原来原因就这么简单，但总不能每次都是小宇排第一个，这对别的孩子不公平。于是，我尝试与小宇商量：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好吗？”小宇马上很开心地接受了新任务，原来事情可以这么简单地解决。虽然小宇不能第一个玩玩具了，但是他有了新的挑战。站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”，才能让孩子心甘情愿放弃转而接受你的新建议。 三、爱心让孩子喜欢你 陶行知说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。的确，“没有爱就不会有教育”，也只有一个富有爱心的老师才能让孩子喜欢。教师的爱要承受一切、接纳一切，“一切”包括孩子的优点和暂时的缺点。我常用亲一亲、抱一抱、抚一抚的方法来让孩子感受到我对他的爱，从而让每一个孩子愿意与我亲近。亮亮晨检时拿了黄片片，因为他的手指甲又脏又长，我一面笑骂他是小脏猴，一面拉起他的手代替他繁忙的父母剪指甲。这个很皮的孩子回家告诉妈妈说：我以后要一直和我的老师在一起。燕燕在户外活动时被别的孩子撞得摔了一跤，抹着眼泪在我跟前委屈地哭，期待我能为她做主。源源总在做错事时蹭到我身边，拉着我的手希望我能给他改正的机会……这些小细节都源于孩子对我的喜欢，因为孩子知道作为他们老师的我一定会帮助他、会包容他。 四、细心让孩子需要你 做事细心，才能认真周密地考虑各种问题;有细心就能及时发现孩子身上出现的问题，然后才能帮助我们全面分析、正确处理问题，孩子才能健康成长。 我班的孩子们语言表达能力弱，动手能力也很差，更需要我们做教师的多观察、多注意，做个细心的老师。在生活方面，我细心观察孩子、注意孩子：“炎炎运动后容易出汗”，“欣欣不爱吃肉”，“佳佳今??衣服穿得太多了”，“扬扬最近午睡退步了”，“洁洁饭吃得少了”……要做到心中有数地照顾孩子。 有一次孩子们午睡起床后，我在帮他们整理被褥，在小艺床前我发现了一小滩水渍。“难道是小艺小便在身上了？”我猜想。这孩子