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精品论文 参考文献 由音乐表演人才培养看职业教育 史子涵　新疆巴音郭楞职业技术学院　841000 摘　要：培养具有良好的艺术文化素质、独特的艺术修养、扎实的专业功底和创造性的表演方法以及熟练掌握本专业能力的综合素质，是音乐表演专业人才的培养目标。这一目标需要音乐表演专业突破传统教学模式的束缚，采用特色的职业教学方法。要建立音乐表演专业的实训基地，让我们的学生大部分时间到演艺公司去，成为节目创作和表演节目过程中的参与者。 关键词：音乐表演　培养目标　实训基地 什么是职业教育？职业教育是使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。与普通教育和成人教育相比较，职业教育更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。笔者进入巴音学院工作这段时间，对职业教育有了一些自己的感受，下面结合自己任教的音乐表演专业谈一些对职业教育的看法。 一、契机 音乐表演专业市场随着我国经济建设和文化事业的发展已经进入一个全新的阶段，无论是形式还是内容上都是空前的。尤其是在新疆，经济的迅猛发展给音乐表演专业提供了一个很大的发展空间。巨大的市场需要大量专业人才的支持，这也就给我们职业院校培养音乐表演专业人才提供了前进的方向，也给予了职业院校培养一批高技能、高水平的专业生一定的挑战和机遇。 我们应该培养怎样的专业人才，怎样让学生在短期的培训内适应市场，尽快地发挥自己的作用？强烈的市场需求给我们提供了平台，同时也为我们怎样走特色职业教育道路指明了指导思想。 二、培养目标 办学的根本问题是培养目标问题，也是专业建设的首要问题。培养具有良好的艺术文化素质、独特的艺术修养、扎实的专业功底和创造性的表演方法以及熟练掌握本专业能力的综合素质，应该是音乐表演专业人才的培养目标。我们的一切工作都应该围绕这一目标来进行。 三、培养方法 如何让我们的教学适应职业的发展，如何树立我们音乐表演专业职业教学的特色呢？这就需要我们音乐表演专业突破传统教学模式的束缚，采用特色的职业教学方法。 首先，传统教学中的“音乐”课程既显繁多又显庞杂，虽然从专业方向上说应该强化这种基础，但它毕竟不是本学科的最终目的，我们应以适度、够用为原则，适当减少在这方面的教学投入。 其次，舞台表演、舞美设计、灯光运用、节目策划、节目编排等部分的实践课程则是我们必须加强的。这种实践不是理论与实践层面的实践，而是与社会生活与生产加工对应的实践体验，是音乐表演的直接载体，是演员在实际演出和实际教学中所必须掌握的，也就是表演的基本属性。音乐表演的职业特点决定了它的实践性要求。 我们具有两种思路： 1.建立音乐表演专业的实训基地，让我们的学生能够有足够的实践空间和实践机会。要让我们的学生在大部分时间到演艺公司去，成为创作节目和表演节目过程中的参与者，通过不断的实践和锻炼，增强他们的舞台感知能力和演出经验、演出技巧。这样通过与实训基地之间的共赢，既学习了专业知识，又不断的挖掘自己潜在的实力，从而积累了专业院校学生很难具备的实操经验。 2.与演出公司达成协议，将演艺公司的节目编排及创作项目拿来作为我们的课题，让节目成为学生的学习研究项目，让舞台成为学生的工作场所，让学生真正感受到职业教育的气息。通过做课题，使我们的学生参与到其中，通过自己的经验和思维以及自己的所学进行实地的演练和归纳，不断使我们的专业学生通过做课题掌握技巧，通过完成作品而积累丰富的演出经验和演出技巧，出了教室就是演员，出了校门就是专家。 四、培养具有职业特色的教师 本人在教学过程中发现，作为一个年轻教师，优势是学习能力和实践能力强，有创新精神，敢想敢做，勇于挑战新的教学方法，教学理念；劣势是社会实践经历少，许多理论性的内容和实践结合不够，在授课的过程中我那些浅薄的知识只能以转述的方式传达给学生，对于迫切得到直接经验的学生来说，这样太缺乏说服力。因此要培养适应职业教育特色的教师，我们更应该多走出课堂，到社会上，到行业中实际操作锻炼，不断地学习再学习、实践再实践。要做到自己首先是行家能手，才能够指导学生更好地适应行业发展的需要。 职业教育不是简单的一加一，需要我们不断探索和发现，更需要我们以一种职业教育就是就业教育的方向和目标不断地要求自己和审视自己，以培养??大批能够真正从理论到实践都成为专家级别的学生为目的。前方的路还很长，让我们风雨同舟，用我们年轻的双手开辟职业教育新的绿洲。 参考文献 [1]白永红《中国职业教育》。