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把握课标 以生为本 全面出击 重点突破 ——谈如何搞好英语中考总复习 　　　　　　　　 一、复习指导思想 　　当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。因此在复习中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对英语的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。 二、复习的原则 1、复习有计划、有目的、紧扣大纲、细过教材、避免盲目性。 2、复习有针对性、适当拓展、循序渐进、勿贪多求快。 3、复习要全面系统、阶段侧重、精讲巧练、避免零散杂乱。 4、复习要多样性，听、说、读、写并举，避免形式单调。 5、复习要有多变性，避免教材“搬家”。 三、复习总体计划 　　根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况，我们采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。依纲靠本，回归基础，回归课本，在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法促使学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。 第一轮：以课本为主线的基础知识复习 　　　2月中旬——4月底完成第一轮复习，这一阶段我们按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。 　本轮的复习模式为：“学生读——教师析——学生练——教师解——教师检”。 （一）、学生读 　　　“学生读”是指学生对词汇、短语的背诵以及课文的熟读。七年级和八年级我们采取两个单元为一个单位，九年级以一个单元为一个单位。读和背的时间为早读、晚读以及课前指导，每个单位两节自习课完成。这一轮读和背的过程中要求学生把自己最不熟的词汇和短语做好标记，以便下一轮的复习利用早读、晚读以及课前指导进行重点巩固。 （三）、学生练 精心挑选与第一轮复习相配套的复习资料让学生及时练习及时巩固，本轮复习资料应与课本结合紧密，对中考考点的重难点把握要恰到好处，练习题型同中考吻合，难易适中。 （四）、教师解 　　“教师解”是指教师帮助学生解答练习中的困惑，应做到精讲多练讲练结合。可根据学生提问反馈回来的信息以及教师自己对中考试题的把握挑选一些具有代表性以及学生有错误共性的题目在课堂上作重点讲解。 （五）、教师检 　　“教师检”是指教师对学生完成任务的情况进行检查和检测。 1、检查：因我校开设的是小班制，所以我们不但对配套的练习进行检查还对学生背诵和熟读的任务利用早晚读的时间进行逐个检查过关。要求90％的同学对“四会”词汇和词组全部过关，80％的同学能非常流利地朗读课文。 2、检测：每复习完三个单元进行一次小测试，测试题由备课组合作轮流出好，测试题主要考察学生对本阶段重点词汇、重点短语、重点句型以及语法的掌握情况。 　检测题样式如下： 　（满分100分） 　一、补全单词，写出词义、词性。（共30小题，每小题1分） 　1、agr__ __：____ ____ 　．．． 　二、根据所给单词的适当形式填空。（共10小题，每小题2分） 　1、She was so _____(care) that she made a lot of mistaks. 　．．． 　三、根据中文提示完成句子。（共10小题，每小题2分） 　1、在来到这所学校之前，我不知道怎么独立做事。 　I did not know____ ____ ____things for myself before I ____ ____this school. 　．．． 　四、单项选择。（共15小题，每小题2分） 　1、——Do you remember the first time we met? 　——Of course. You ____ a pretty girl. 　A. talked to B. talk to C. are talking to D. were talking to 　．．． 第二轮：系统进行听、说、读、写的训练，全面提高学生听、说、读、写的能力。 　　精心挑选好本轮复习的配套资料，结合专项练习进行训练。侧重点为听力和阅读的训练，听每周三次，说每周一次，读每周四次，写每周二次。 （一）、听 　1、听力训练材料的准备。题型与中考一致。 　2、加强听力方法的指导。A部分听力是10个简短的对话，但给出的问题绝大部分都需要理解才能回