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浮想联翩展翅膀 丰富内容思路广 　　所谓联想，是指人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程。它作为由此及彼的一种思维方法，贯穿于作文这种创造性活动的全过程。在此过程中，联想就像一团发酵剂，一下子扩大了作文的思维空间，使得文章内容丰富、思路开阔。所以，同学们一定要善于浮想联翩，让联想成为你作文成功的翅膀。 　　 　　【技巧借鉴】 　　如何在作文中巧妙运用联想这种技法呢？ 　　一、相似联想，生动形象 　　由某一事物的感知和回忆，引起对类似事物的回忆，它反映着事物间的相似性和共同性，是事物间暂时联系的泛化或概括化的表现。如光未然《黄河颂》中：“啊！黄河！?M你是中华民族的摇篮！”诗人放飞联想的翅膀，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，非常贴切生动，表明黄河是中华民族的发祥地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了世世代代的炎黄子孙。再如李大钊《艰难的国运与雄健的国民》，运用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力，如用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；用长江、黄河穿沙漠、过山峡比喻中华民族前进中的艰难斗争；用“浊流滚滚、一泻万里”比喻中华民族的光明前途等，表现了作者内心的豪情壮志。 　　二、对比联想，深刻鲜明 　　把性质截然不同或情境完全相反的表象联结在一起。它是一种由对比关系的事物构成的联想。如都德《最后一课》，为了营造“最后一课”的肃穆、庄严、悲愤的氛围，便运用对比联想，以“我”的独特视角，把平常日子课前一贯的喧闹与“最后一课”异乎寻常的安静情景进行对比，取得良好的表达效果。又如学生佳作《有音乐真好》中写道：“我喜欢贝多芬的《月光》，优雅、宁静。音乐流淌在我身边，仿佛将我包围起来，轻轻地，柔柔地带着我飞起来……柴可夫斯基则不同，他的曲子时而低沉忧郁，时而激情澎湃。”文段将贝多芬的音乐与柴可夫斯基的音乐进行了对比，准确地把握了二者的特点，揭示了音乐中蕴藏的丰富情感，写出了自己的独特感受。 　　三、接近联想，丰富多彩 　　由某一事物的感知和回忆，引起对它在时间或空间上接近的其他事物的回忆。运用接近联想，可以冲破时间和空间的限制，使作者思路开阔，笼大千世界于笔端。如学生习作《陶醉》片段：“诗离不开情，更离不开活生生的人，李白的潇洒自如，王维的自然超脱，杜甫的悲天悯人……如此种种，诗人们的独特品行不一而足，令人神往。读好诗，得以超越时空阻隔，与如此诗人神交，不亦乐乎？”文段中列举的几个人物分属不同的时空，但由于他们具有接近的共同点：人是名人，诗是好诗。因而作者把他们联系到了一起，使得文章材料丰富多彩，意蕴深厚。 　　四、因果联想，联系紧密 　　我们看到或者听到一个事物，不仅会想到与此事物发生横的联系的其他事物，还会从此事物的发生原因或发展结果想到有纵的联系的事物。如鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。”三个“也许是因为……”构成排比句，强调了被送进书塾的原因，加深了不情愿不愉快的感情。 　　五、相关联想，由此及彼 　　这种联想是以某一事物作引子，引起与此事物有关的事物的联想。如同学们从“一”字可以联想到“一滴水”，联想到由无数的“一滴水”汇聚而成的长江大河，以至浩瀚的海洋。又如端木蕻良《土地的誓言》中“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听到皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起了红布似的高粱，金黄的豆粒……”这些便是当“我”躺在关东土地上，仰望天上的星星，手里握着一把泥土，联想到的关东平原的美丽景象，抒写作者对故乡的热爱之情。 　　 　　【中考佳作】 　　 　　黑板上的记忆 　　 　　2010年上海一考生 　　家里有块神奇的黑板，写满我与爸爸妈妈数不清的故事。每次看到它，我仿佛看到了一片辽阔的天空，心情愉悦；每次看到它，我仿佛徜徉在爱的海洋里，幸福无边。 　　黑板是我和爸爸妈妈共有的一个乐园。小的时候，上面常常写着拼音与汉字，七个小矮人与丑小鸭的故事，唐僧去西天取经的传说，都是从那里学到的；上到小学时，这里有时成了天气预报站，有时又成了名言之窗；初中后，黑板的作用就更广泛了。有些事，虽然过去了很久，现在想起来却依然如在眼前。 　　有一段时间，我为妈妈的生日而苦恼。该送一件什么样的礼物呢？弄个大蛋糕，太寻常了？估计爷爷奶奶姑姑也会带过来；送本书吧，太普通了，家里上上下下几乎成了书的海洋；送点化妆品吧，又有点俗气。为了这事，我简直就是心神不宁，茶饭不香。出乎我意外的是，一天早上，当我习惯