父母的不当教育是孩子撒谎的幕后推手.docVIP

父母的不当教育是孩子撒谎的幕后推手 　　〔关键词〕家庭教育；教养方式；撒谎 　　现代教育报上曾经登过这样一段文字：“现在的孩子，只知道索取，不知道付出；只知道享受，不知道感恩；只知道让别人为他着想，不知道该为他人着想；只知道爱他是天经地义的，不知道爱父母也是应该的。” 　　读完上面一段文字，让人觉得今天的孩子简直大逆不道，尤其是进入青春期的孩子，在父母和老师的眼里就是一群危险分子，他们有的撒谎，有的厌学，有的攀比，有的陷入感情漩涡……于是父母们困惑：为什么现在的物质条件越来越好了，而孩子们却越来越不听话了？在这里我要说句公道话：“这不都是孩子的错！”父母也要承担一定的责任。 　　孩子的撒谎行为不是先天的，归纳起来有以下几种原因：一种是跟大人学的，有时候，一些父母有意无意的谎话，会给孩子留下深刻印象，他们会加以模仿。比如，有的家长经常接到保险公司的电话，为了避开骚扰便指使孩子接电话，让孩子说爸爸或妈妈不在家，这种做法给孩子留下的印象是：可以用撒谎的手段来欺骗别人，从而达到目的，实现自己的愿望。一种是父母管得太严，照顾不到孩子的需求，如果某个孩子看到班里其他同学都有钱买零食，甚至还在自己面前炫耀，作为孩子为了和群体保持一致，可能就会向父母撒谎，说学校有活动，让学生拿钱等，用这种方式获取零花钱，结果这些学生慢慢养成了撒谎的毛病。还有一种是父母不适当的奖惩“逼”出来的，说到“逼”孩子，有的父母非常委屈，现在的孩子大都是独生子女，父母给予了他们无限的关爱，干嘛还要逼他们学坏呢？那么让我们一起来分析一下原因。 　　假如孩子上一年级时，第一次数学试卷拿回来让你签字，你一看78分，就不高兴了，一问老师班里100分的比比皆是，一般都在90分以上，这时你马上就会变脸，轻则一通批评，重则给孩子两巴掌，这是孩子第一次意识到分数的重要性。下一次考试分数还是差不多，你当然不痛快，孩子也不会有好日子过。如果孩子的成绩多次影响班级总分，你甚至被老师“请”去训斥了一顿，回来后肯定又饶不了孩子。趋利避害是人的本能，孩子为了避免再次受到惩罚，就开始想歪点子，要么考试作弊，要么就将79分改成99分。你一看分数确实“打”上去了，非常高兴，认为孩子给自己争面子了，于是又买玩具又带出去玩，甚至满足孩子提出的一些过分条件，以示奖励。此刻，孩子心里有了一个结论：讲真话要付出代价，甚至要受到严厉惩罚，讲假话不仅得到父母表扬，还能获得奖励，孩子便不在学业上下功夫，而是不断提高撒谎技巧。你奖励孩子是因为他们考了高分，他们获得奖励是因为撒谎成功。久而久之，撒谎成为一种应激手段，这种不良习惯到了青春期已经根深蒂固，为亲子关系的正常沟通埋下了隐患。孩子的诚信是在父母的一次次打骂中丧失的，难道父母不该反省吗？ 　　有的父母说，我们都是第一次当父母，没有任何经验，在教育子女的问题上不知该怎么做。当然惟一的办法就是要不断地学习，一是修身，在品德上不断提升自己、完善自己，去除在教育子女问题上的功利思想；二是要读书看报，以多种形式获取新的信息，不仅要懂得一点教育学知识，还要学习一些心理学知识，告别无知。下面我们一起来了解一个心理学的小实验：幼儿园老师用同样大小的两只高脚酒杯盛满水，把一杯水倒到细长的试管里，另一杯水倒到粗矮的烧杯里，在中班做实验。演示完毕，小朋友绝大多数说试管里的水多，烧杯里水少，问为什么，他们回答试管里的水高一些，烧杯里的水矮一些。在大班做实验，演示完毕，大部分小朋友的答案是试管与烧杯的水一样多，问为什么，小朋友回答一个“瘦”一些，另一个“胖”一些。以上实验证明：中班小朋友未掌握守恒概念，只能在作出判断时从一个维度（如高度或底面积）考虑问题，认知活动处于表象思维水平，而大班小朋友主要特征是获得了守恒概念，即不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的。能同时运用两个维度（高度和面积）考虑问题。中班与大班虽然年龄相差不大，但心理发育的区别是显而易见的。按照瑞士心理学家皮亚杰的理论，儿童心理发展分为四个阶段，他的心理发展阶段理论观点为：心理发展表现为连续发展过程中的阶段性；每个阶段都具有独特的典型特征；各阶段的发展秩序是固定的；前一阶段与后一阶段具有连续性，前一阶段是后一阶段的前提，也是后一阶段的量的积累过程，先前的认知结构包含并融合在后继的结构之中。所以孩子刚上学接触算术时，考的分数不高，父母盲目打骂孩子是无知的表现，因为孩子的成长规律你不了解，有些现象是孩子心理发育的必经之路。考得不好，可能是孩子上学早了，或是智力发育较晚，不能完全归咎于孩子不努力。如同长个子一样，有的孩子早长，有的孩子晚长。因此，父母要对孩子的心理成长规律有所了解，正确分析孩子低分的原因，耐心地讲解，让孩子敢于直面现实，摆脱父母在教育孩子问题上的功利思想和无知行为，保持平等和谐的亲子关系，否则父