和谐教育塑造和谐的人.docVIP

和谐教育塑造和谐的人 　　〔关键词〕和谐教育；自我教育；人性化教育 　　爱因斯坦曾经说过：“学校应该永远以此为目标：学生离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。” 　　教育首先应塑造和谐的人。和谐教育是一种自我教育、人性化教育、生命性的教育。它使学生拥有自由的空气、民主的精神、平等的对话、心灵的撞击、成长的体验、探索的追求、丰富的生活。我们树立和谐教育的理念，就是让教育真正成为唤醒心灵的音乐。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，这是每个学校义不容辞的责任，所以心理健康教育早已成为学校教育的重要组成内容。我们学校作为一所百年老校，早就认识到这项工作的重要性，从2000年起，就成立了心理健康教育领导小组，制定了心理健康教育方案，逐步开展心理健康教育。 　　具体是从以下几个方面去做的： 　　 　　一、创设和谐的校园文化，重熏陶濡染 　　 　　学校是儿童的世界，孩子们在这里感受到的是和谐、活跃、奋进。优美的校园环境、高品位的书香校园文化，成为一种意义重大的隐性课程，对学生的心理健康发展起着很重要的作用，“随风潜入夜，润物细无声”，对帮助学生调节心理、陶冶情操、愉悦身心、造就性格有着不可忽视的、独特的教育功能。 　　走进校门，扑面而来的是满眼的绿，十多个绿化区散布在校园各处，杨柳依依，花团锦簇。教学楼正中是设计新颖的校园广场，十二根大理石立柱，浮雕惟妙惟肖，传递着中华民族的灿烂辉煌。入夜，七彩的灯光照射在空中，变幻奇异的色彩，映得校园灯火通明，美仑美奂。徜徉校园，你总会深深地感受到每一块墙壁，每一寸土地，每一草一木都在无声地感染人，激励人。瞧：花圃中飘来阵阵袭人的幽香；竹林边荡漾着清脆悦耳的歌声；操场上，闪动着矫健的身影；“君子园”旁，孩子们在潜心攻读；林阴道上，孩子们在畅谈美好的未来…… 　　漫步校园，绿色草坪上小鹿在休憩；清澈的小池中，鹤儿在嬉戏；苍绿的竹林中，小鸟在歌唱。校园像一首诗，又像一幅画，假山、曲径、垂柳、浮雕，给人一种幽雅的感受。书声与鸟声互相和应，理想和憧憬一起放飞。在宁静的生态中有校园生活的热烈，在静谧的校园中处处有生活的跳跃。 　　这里有藏书两万余册的图书馆，学生可以在书海里畅游；这里有学校标志性建筑，十二根立体浮雕，传承文化与智慧；走廊内，杰出人物的宣传画，时时激励学生树立远大的志向，不断进取；乒乓天地，活跃着学生顽强拼搏的身姿…… 　　的确，校园营造着不同的文化风格，传递着不同的文化信息，积淀着不同的文化底蕴，反映着不同的哲学理论，记录着社会发展与学校自身特色的历史。一所好的学校必然是一个好的“文化场”，它能通过“场”的引力凝聚智慧，通过“场”的势能约束行为，通过“场”的辐射激励学生，通过“场”的影响促进学生的发展。 　　 　　二、构建和谐的课程体系，重课程渗透 　　 　　我们常常过于强调课程内容的艰深和体系的严密，却忽视了课程内容的生活化、趣味性，脱离学生的生活、兴趣、爱好及个性发展。让一个个冰冷的文字诉说着遥远的故事，让学生只能透过教室的窗口找寻外面多彩的世界。学生幼小的心灵没有感受到作品的温暖，他们的足迹仍停留在家庭、学校、教室这永远的三点一线。学科教学蕴藏着丰富的心育资源，在课程的万花筒中，一样可以演绎出一段可歌可泣的故事，一种发自内心的感动…… 　　具体来说，我们把心育课程分成三种情况： 　　1.渗透于学科课程。各任课教师都是心理健康子课题的研究人员，寓心育于各科教学之中，人文学科和自然科学交相辉映，相辅相成。一个启迪心智，让学生了解人生，认识社会，感受社会，反思自我；一个开启智慧，让学生学会思考，学会探究，学会发现，学会学习。 　　2.发展校本课程。平潮小学是江苏省南通市体育传统项目学校，乒乓球运动是我们的一大特色。从这里曾走出全国乒乓球比赛少年组冠军陆雨等许多优秀的运动员。学校把乒乓球作为校本课程，建成了“乒乓天地”， 现有三级场馆：普及型的室外水泥球桌场，乒乓球队的正常训练馆，乒乓球赛前热身集训房。编写了《乒乓教程》校本教材，全校学生人人喜爱乒乓球，人人会做乒乓操，人人会唱乒乓歌，乒乓文化成为学校校园文化的重要组成部分。通过开展乒乓运动，建设乒乓文化，从小培养学生顽强的意志，拼搏的精神。 　　3.开设心理活动课。遵循心理健康教育活动课应以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围这一目标，我们寻找适合活动主题的各种游戏和活动，引发孩子的兴趣，激起他们的共鸣。学校自主编写了一套心理健康教育活动教材，并已在江苏省部分实验小学推广使用。每周一节，由思想品德老师、心理教师或兼职心理健康教师（班主任）所承担的心理健康教育活动课，我们都会围绕一个主题，对学生进行情感、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法