假如生活欺骗了你…….docVIP

假如生活欺骗了你…… 　　 【文题展示】 　　9． 假如生活欺骗了你…… 　　【命题分析】 　　这道作文题目，源于一首著名的抒情诗： 　　假如生活欺骗了你/不要悲伤/ 不要心急/忧郁的日子里须要镇静/ 相信吧/快乐的日子将会来临/心儿永远向往着未来/现在却常是忧郁/ 一切都是瞬息/一切都将会过去/而那过去了的/就会成为亲切的回忆 　　诗作者是19世纪初叶号称“俄罗斯文学之父”的伟大诗人普希金。 　　诗句清新中不乏热烈，晓畅中蕴含深沉，浓郁的人情味润人肺腑，丰富的哲理性又启人心智，诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪，洋溢于字里行间。这首诗问世后，同时代许多人把它记在自己的笔记本上，作为人生的座右铭；即便在今天，在中国，吟诵者也不乏其人，好诗的生命力是超越时空的。这生命力来源于对人生深刻的体察，来源于诗人传达的独特的人生智慧。尽管沙皇俄国的历史背景已离我们远去，尽管诗人彼时彼刻的心绪我们已很难知晓。 　　这就是我的建议：在审题、构思之前，应当把这首诗好好读一读，认真领会一下它的内在意蕴。这是一篇命题作文。命题作文审题的关键，首先在于把握与理解关键词。这道题的关键词是“欺骗”。商务版《现代汉语词典》对“欺骗”一词的解释是：“用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。” 　　不妨将这道题与同类型的07年上海高考题《必须跨过那道坎》作一平行比较，后者的关键词之一是“坎”。所谓“坎”，既有实体性的存在，又有或更多具有象征性的意义，而其概念所指，小至芥豆琐事、一己悲欢，大至家国兴衰、人类命运，皆可囊括无遗。而“欺骗”一词呢？显然不具备如此丰富的内涵。这即是说，前者概念的多义性、象征性，为写作者提供了多元想象的空间；后者概念的单一性，具体性，使写作者多元延伸的空间受到了一定程度的限制。 　　当然这并非就说明写作者便无所作为，须知开放性与限制性，永远是作文命题的一对矛盾。不妨说作文审题最重要的任务，就是弄清命题的限制性（所谓“不偏题不跑题”即指此意，广而言之，任何艺术样式都会受到限制，所谓“带着镣铐跳舞”即指此意）。以此观之，则可将“欺骗”视为与“坎”部分词义的重合。之所以称“部分词义”，一则如前所述，“坎”涵盖的内容可以十分宏大、抽象，而“欺骗”所指的内容便相对较小、具体；二则跨越“坎”的主体小可指个人，大可指人类，而“欺骗”涉及的对象则基本上是个体的你我了。 　　【思路点拨】 　　1. 在感情感觉的书写中，注意理性思维的渗透。 　　以诗入题，命题的抒情化、审美化倾向是不言而喻的。这既是基于中国诗教深厚的文化传统，也比较贴近中学生的感性生活经验及审美趣味。这类作文命题倾向的弊端，常表现在感性思维的泛滥和理性思维的萎缩，以致于而今许多高中生写不出一篇像模像样的议论文来。 　　就高中语文的课程目标与性质而言，它要求我们“对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识”，“养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞”。理性思维能力培养之于高中生的重要性，远大于初中生。 　　尽管这是一道抒情化、审美化的命题，却避免了同类命题突出感性淡化理性的弊端，不仅能写出优秀的记叙文和抒情性的散文，也给议论文的书写留下了广阔的空间，你完全可以在“思维的严密性、深刻性和批判性”方面施展身手。 　　当然，作为参赛作文，扬长避短是不二选择。我的第二层意思是说，即便你选择了你擅长的记叙文或抒情性的散文乃至于诗歌等文体，也不可忽略蕴含于题目中的智性的内涵，是人事浅表地记录，情感肤浅地抒发，还是穿透表象，有对人生世相独特的感悟沉淀其中，将是决定文章平庸还是优秀的试金石。当然对中学生而言也许是过高的要求，好在标准只是相对而言的。 　　2.在语言“出彩”、“优美”的追求中，注意“夸饰”的避免与“准确”的把握。 　　应当承认，在“写什么”区别不大时，文章比拼的重点就挪到“怎么写”上头来了，而文字功底则是其中最重要的一项权重，大多数阅卷老师对文字功底深厚的文章都是另眼相看的，而诗意化的命题似乎更突出了语言的分量。 　　可是误区也就随之而来了。首先是什么是“好的语言”？我们对“好的语言”的标准，往往停留在“优美”、“华丽”的狭隘认识上，于是自认为是“美丽”的形容词的堆砌，自认为是“表现力强”的排比、比喻等修辞手法的泛滥，就是不可避免的了。不是说这些词汇和手法都不可用，而是要力避虚浮和夸饰，力避由此造成的在外人看来十分明显的“学生腔”。 比如2006年高考重庆卷，便设计了“幽默的语言”与“含蓄的语言”的语用题，切中了中学生语言建立在随机性与机巧性之上的幽默感的欠缺，以及外露有余而含蓄不足的时弊。 　　许多同学可能认识不到，语言的打磨锤炼，不是一蹴而就的事，需要天长日久的涵养工夫；再就是在语言“技巧”的训练