坚持“四勤”是做好班主任工作的有效途径.docVIP

坚持“四勤”是做好班主任工作的有效途径 　　俗话说：“勤能补拙”，我通过长期的班主任工作实践，觉得坚持“四勤”是当好班主任的有效途径。何谓“四勤”？简而言之，就是脑勤、手勤、嘴勤、腿勤。 　　 　　一、勤动脑，是做好班主任工作的前提 　　 　　一个班主任，如果对每个学生的基本情况和基本特点不能做到了如指掌，心中有数，要想做好工作显然是不现实的。所以，班主任必须用心去观察，去发现、去捕捉，并勤于思考，选择科学的教育方法和措施。十几岁的中学生，是长身体的时候，同时也是长思想的时候，这个年龄段的学生精力旺盛，活泼好动，求知欲强，而且信息的吸收，交流和反馈特别快,思想特别活跃。班主任如果不能经常想到这些特点来分析学生的思想动态，因势利导的话，就肯定不能走进学生的心灵世界，就带不好班。因此，学生有什么需求，遇到什么困难，有哪些解不开的疙瘩，这些都要求班主任摸清情况，心中有数。掌握学生的基本情况和特点是重要的，但更重要的是还需要动脑筋考虑采取什么样的方法，恰当而灵活地教育管理学生，有效地引导学生德智体美劳全面发展，这既是班主任教育艺术的体现，也是一个教师成熟的反映。我的体会是：班主任的工作要以一周为单位时间，做到有目的、有计划、有安排、有方法、有花样、有效果。我根据班上学生的情况，采取分类排队，普遍指导和个别加强的做。每一周末，一方面检查、总结、评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，特别考虑突出每周的核心工作，并和学和生一起精心地设计教育方案，,而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感、更有意义。正因为勤于动脑，就能寻找到比较好的教育契机和比较好的方法措施来教育管理学生，班主任工作也就有条不紊，层层展开，步步落实。 　　 　　二、勤动手，是做好班主任工作的基础 　　 　　要当好班主任，还必须勤动手。人的脑力是有限的，考虑得再好的事，不动手记录下来，过一段时间，就只有零星的记忆了，而且人思考问题时，往往是跳跃式进行的。不将它记录下来，很难做到完整和缜密。所以勤于动手，将头脑中已思考成熟的内容用文字再现出来，并形成教育方案是做好班主任工作的基础。多年的班主任工作实践，我一直坚持写班主任日记，记录班上发生过的大事，记录学生的长处和短处，记录学生的思想动态。我还坚持写思想教育方案，要求自己做到教前有计划，教中有步骤，教后有小结。坚持自己的感情思想认识上升到理性的文字思考，然后再回到工作实践中去，这样工作起来，得心应手，事倍功半，几年来，我的班主任日志和思想教育方案，真实详尽地记录了学生成长的脚印，反映了学生的喜怒哀乐，也记下了我辛勤劳作的过程，我为此付出的心血没有白费，一是有教育学生催禾助长上成效明显，二是为自己日后的工作积累了宝贵和经验和材料。 　　 　　三、勤动嘴，是做好班主任工作的关键 　　 　　当好班主任要有一张“婆婆嘴”，这是经验之谈。几十个十几岁的孩子聚集在一起，事无巨细幅都得问，尤其是在良好班风,尚未形成的初期，不说是不行的。班主任的教育思想，班主任所传递的信息，全靠用口头语言灌输给学生，所以班主任一定要嘴勤，嘴勤才能向学生灌输正确的人生观，才能使学生明什么是应当做的，什么是不应当做的，才能做到令行禁止。嘴勤，一是要有针对性，要言之有物、言简意扼，不讲毫无疑义的废话和空话；二是要树立典型，抓住学生的闪光点，经常表扬和肯定学生的成绩和进步；三是批评学生时，要多多针对存在的问题和不良的现象，不要轻易责备学生不该这样，不该那样；四是除了对学生进行集中教育和引导之外，还应经常找学生谈话谈心，进行个别疏导，班主任的疏导责任是很大的，这一点尤为重要。多年来，我不拘于形式，经常适当及时地找学生交谈，长则谈半个小时，短则谈几分钟甚至于几句话。动之以情，晓之以理，导之以行的交谈，学生特别欢迎这种既能调动学生自我教育的积极性，又增进了师生之间的信任和感情，双方都受益不浅。久而久之，学生都原意向班主任讲真心话，讲知心话，他们把这种谈话看作是一种关心和爱护，甚至看成是一种荣誉。“嘴勤”的价值也被真正体现出来了。 　　 　　四、勤动腿，是做好班主任工作的保证 　　 　　班主任不是统帅千军万马的将军，而只是几十个孩子的王，这就决定了当班主任的不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外，他只有和学生滚在一起，爬在一起，打成一片，才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想，了解到学生的喜怒哀乐，从而多想到学生的难处，引导学生看到自己脑子的方方面面。因此，班主任首先要勤下班。一天中的早读、课间操、眼保健操、文体活动等等时间，都要经常跑腿下班去看看。同时，其他科任老师上课时，班主任也不妨常去瞧瞧，既可以观察学生的学习状态，又可以听听学生对任老师的意见与要求。这样做既可以及时地帮助学生解决一些问题，也可以避免偶发