教育奏鸣曲中缺失的“音符”.docVIP

教育奏鸣曲中缺失的“音符” 　　〔摘要〕本文通过5个亲自实践的具有代表性的心理咨询案例,指出了现行教育中学阶段在性教育、合作教育、挫折教育、家庭教育等方面的不足,并有针对性地提出了如何改进的积极性建议。 　　〔关键词〕因材施教;合作;挫折;性教育;家庭教育 　　〔中图分类号〕G63 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2010)04-0013-03 　　 　　爱因斯坦认为“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”现在,越来越多的孩子带着烦恼走进心理咨询室,在这里可以看到很多孩子不为人知的一面。虽然来这里讲出烦恼的只是一小部分学生,但管中窥豹,可见一斑,所暴露出来的教育问题,在一定程度上阻碍了我们的青年人拥有健全的人格,成为一个和谐的人。如果把学校教育比作一支奏鸣曲,那心理咨询案例中暴露出来的问题则正如一些缺失的“音符”,使整首曲子失去了和谐,逊色不少。 　　 　　一、青春音符的缺失――性教育 　　 　　案例:张××,初一女生。女孩说:她一个月前开始觉得很多男孩子喜欢自己,虽然知道那不可能,但她忍不住去想,造成看到男孩子就非常紧张。这种状况已经影响到她做作业,学习成绩也直线下降。如果男孩子和自己说一句话,或者无意中碰到自己,就会胡思乱想,想了又觉得恶心。一方面觉得周围的男孩子都喜欢自己,另一方面又恐惧有男孩子会喜欢自己,双方像两个士兵在头脑里翻来覆去地激烈斗争。问她在恐惧什么?她说怕早恋,怕误入歧途,毁了自己的前途和人生。她将青春期男孩和女孩的好奇、懵懂与早恋、性关系等看似毁灭性的后果但并无直接联系的事件直接联系起来,陷入恐惧不能自拔。在别人眼中品学兼优、文静乖巧的她怎么也想不明白为什么自己会出现这种问题。 　　来访者小张正处于青春期前期,性生理和性心理发育无可避免。这个时期的孩子对异性存在较为激烈的趋避冲突,一方面是对异性的好奇、关注、被吸引,内心也渴望自己有魅力,能吸引异性,受异性欢迎,但由于缺乏正确的引导,他们对自己这种自然的青春期反应产生了否定和怀疑,甚至产生羞耻感、罪恶感,连青春期正常的想法和反应都被贴上了“坏孩子”的标签。但越是压抑本性的东西就越适得其反。本案例中小张出现的钟情幻想症状就是最直接的例子。 　　青春期是决定个体一生体质、智力、个性和心理发育最重要的关键时期。而在这个阶段,困扰他们最多的正是性生理和性心理相关的问题。科学的性教育不仅关乎青少年的现在,还影响着他们的未来,与他们和同性、异性亲密关系的建立和未来的情感、婚姻的发展息息相关。但对于这样一个关于人终身幸福的课题,我们的学校教育所做的还远远不够。任苇等对潮汕地区两所中学的调查发现,现行的中学生性教育存在几个突出的问题:一是学校和家庭在青春期性教育中的作用缺失,二是学校性教育的定位偏低,三是学校性教育的内容狭窄,四是学生得不到正确的指导。潮汕地区的调查结果并非个例,可以说代表了我国目前性教育的现状和水平。 　　要解决这一问题,需要政府与学校、家庭合作,形成有机的教育网络。教育主管部门的政策保障是前提,学校对性教育的正确价值观与支持态度是决定因素,家长和社会大众的支持同样重要。在此条件下,应当大力开展同伴教育。人们通常愿意听取年龄相仿和知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见。青少年尤其如此,特别是在一些敏感问题上。同伴教育就是利用青少年的趋众倾向进行教育的方式。同伴教育通常先对有影响力和号召力的青少年(同伴教育者)进行有目的的培训,使其掌握一定的知识和技巧,然后再由他们向其周围甚至向更广泛的范围传播,以达到教育目的。这种教育方式已在国内外一些项目中被成功应用,主要用于一些敏感主题的教育。例如,云南省教委和英国救助儿童会于1996年4月开始,在昆明市三所中学开展的预防艾滋病健康教育就采用了同伴教育方法。 　　 　　二、协奏音符的缺失――合作教育 　　 　　案例:罗××,高三女生。她最近和一个很要好的朋友反目成仇。以前她们一直是朋友和竞争者的关系,对方一直和小罗比成绩,以前小罗的成绩一直在她之上,但中考自己没考好,输给了她,从那时起就一直想着要雪耻。现在小罗和她也在同一班,如果自己考差了,她似乎就很高兴,或者是知道某题小罗也错了,会幸灾乐祸,让小罗很气愤。小罗发誓一定要超过她,并且开始耍一些手段,如果小罗发现对方在看自己,会马上停笔,这样提防对方浪费了她大量的精力。这个朋友在家学习也很刻苦,但她会说自己在看电视、在玩什么的。小罗以前很讨厌她这种小把戏,但现在为了把她比下去,自己似乎也对这个把戏乐此不疲了。现在自己的惟一目标就是超过她,看到她被自己亲自打败。因为这种心理,她们的友谊无以为继。我问她如果你考上了理想的大学,对方也考上了,而且考得比你好; 或者是你们都没考上