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小学综合实践活动课--“我们的童年游戏”教学设计
我们的童年游戏
一、主题产生背景
游戏,在儿童的成长过程中,发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。随着时代的进步和社会的变迁,孩子们的游戏也发生了一些重大的改变:游戏的科技含量越来越高,户外的活动越来越少,自己制作的游戏中需要的玩具越来越少,大家一块儿玩儿的越来越少,可以玩儿的场地越来越少……这一系列的变化与许多严重问题的出现都有很大关系:患近视眼的孩子越来越多,体质越来越差,要么是“大脑发达,四肢萎缩的豆芽菜”,要么是“肥胖儿童”。家长老师们都反映现在的孩子怎么不懂得相互谦让、不会相互合作,同时还为他们沉迷于电脑游戏、追星担忧……再看看孩子们,他们也抱怨:没什么可玩的,没什么地方可玩的,没有人和自己玩……根据这一现状,我确定了这次综合实践的活动主题——我们的童年游戏。
二、明确主题活动目标
1、知识与技能目标:通过对长辈们童年游戏的调查、体验,比较它们和现代儿童游戏的差异,使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧,掌握资料收集与整理、调查等实践方法。
2、过程与方法目标:通过活动,锻炼学生的采访、交流、调查等社会交际的能力,以及将采访到的信息再加工,生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动,学会自我调节课余生活。并进而触动学生学习方式的变革,促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。
3、情感、态度与价值观目标:通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具,遵守共同约定的游戏规则,展现生动有趣的游戏形式,也使得学生的课余生活更丰富多彩,培养与人合作的意识和创新精神。
三、活动方法:
调查、采访、设计、体验、电脑网络、查阅
四、活动过程:
主题确定
【活动目的】
(1)让学生自主地确立活动主题,并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题,初步拟订活动计划。(2)激发学生参与活动的积极性,培养学生热爱生活的真实情感。
【活动设计】
一、设计情境,导入活动。
1、播放歌曲《童年》
童年,多么美好的字眼。童年的我们充满幻想,充满生机,无忧无虑。而最让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。说说你最喜欢玩的童年游戏。
2、揭示主题:我们的童年游戏。
关于这个主题,你想到了什么?你想了解什么?
二、共同讨论,确定课题。
下面挑选一个你最喜欢的题目来研究吧!
①古诗中的童年游戏 ②童年游戏的分类
③祖父母、父母辈的童年游戏 ④游戏道具的制作
⑤我们的游戏与长辈们童年游戏的比较⑥新编游戏
……
以上题目我都不喜欢,我最喜欢研究的课题是:
方案的策划
【活动目的】
1、以小组为单位详细制定并修改活动方案。
2、培养学生有计划、有目的的做事能力。
【活动设计】
一、设计天地:
我们的研究小组:
我们小组的成员:
我们研究的课题:
先让我们为自己的小组取个好听的名字吧!
我们小组的分工:
我们制定的计划:
教师提出调查的要求,共同讨论通过哪些途径获得传统游戏以及游戏文化的资料。(可以通过采访祖父母和父母,记录下他们小时候的游戏;可以上网浏览或查阅有关描写游戏的童谣、古诗、短文等图文资料;可以搜集传统游戏的玩具等。)
二、汇报交流。
活动实践阶段
【活动目的】
1、通过网上查询、调查、访问,体会到游戏蕴含着人们的智慧。2、提高学生搜集处理信息的能力及自主合作探究的意识。
【活动设计】
1、搜集传统游戏的历史、玩法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活动内容。
2、与身边的人(父母、长辈、邻里)进行交流,询问有关游戏的问题,有效开发学生身边的课程资源。
阶段成果交流阶段(两课时)
【活动目的】
指导学生分析、整理资料,进行汇报交流,提高学生的表现能力和动手、动脑能力,让学生感受团队的力量及参与的快乐。
【活动设计】
一、游戏文化展示。
1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。
2、以小组为单位进行资料的整理,并用喜欢的形式进行游戏文化展示。
3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。
二、玩游戏。
1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。
2、猜一猜,这些玩具是用什么做的,用在什么游戏中。
3、“传统游戏”组进行传统游戏展示,每个小组选一名代表参加游戏。
三、我们身边的游戏真有趣
1、调查学生现在玩哪些游戏。(学生分组,用自己喜欢的方式调查。)
2、全班汇报,教师根据学生的汇报归纳总结。
3、一起来玩玩自己喜欢的游戏,可以邀请自己的好朋友一起来玩。
四、过去的游戏真有趣
1、向自己的父母或长辈调查他们小时侯玩的游戏,并做好采
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