人教版初中一年级语文下册《阿长与山海经》 导学案设计.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 阿长与《山海经》导学案及答案 【学习目标】 1.整体把握文章，了解文章的内容。? 2.了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。 3.学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。 【重点难点】 1.理解长妈妈这个人物形象。 2.详略得当的写法。 【知识链接】 1.题目解读。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？ 2.关于阿长。 阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。 3.关于《山海经》。 《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。 【学习过程】 一、自主学习 1．文学常识填空。 课文选自散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人。他发表的第一部白话小说是《狂人日记》。我们曾学过他的另一篇散文《从百草园到三味书屋》。 2．给下列加点词语注音或根据拼音写汉字。　 憎恶（wù） 惧惮（dān）　 粗拙（zhuō）　 掷（zhì） 震悚（sǒng） chuāng（疮）疤 孤shuāng(孀)??jié（诘）问?? ?pī(霹) 雳 3.整体感知。 （1）本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？ 阿长。??写了阿长名字的由来、说话切切擦擦、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》。 （2）这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？??? 地位低下、渴望幸福、淳朴善良、关心他人、乐于帮助人。? （3）你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?? 从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念 （4）这些材料是按什么顺序来安排的？ 以感情变化为线索。 二、合作探究。 1．认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？ 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。 2．课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？ 略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 3．作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长? 这是先抑后扬的写法。写“憎恶”“讨厌”是在为写买《山海经》一事作铺垫，更好地突出重点。 三、精读精练。 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 2.阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。 一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 3.“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析） “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为他对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，他原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到意外，但又是出乎意料的惊喜所以会有这样的表现。 4.“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。? 四、拓展提升。 在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一段不超过300字的小短文写下来。 【教学后记】 4