人教版初中一年级语文下册《老王》导学案.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 《老王》教学设计 教学目标：? 一、知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。?? 二、过程与方法：通过独立阅读，发表有独创的见解。?? 三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 教学重点： 理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。揣摩语言，深入领会语句的意味。 教学难点：全面准确地理解课文内容，深入领会语句的意味。 教学方法：启发式教学 讨论法。 教学过程： 一?引入 鲁迅笔下的阿长爱饶舌多事，粗俗，不拘小节，还迷信无知，可是鲁迅却能发现她身上美好的东西——淳朴善良，关心孩子。在我们身边也有不少像阿长这样的，因各种原因，他们或许外表不美丽，或许行为粗俗，或许还有生理缺陷，可当我们走近他们时，却能发现他们身上美丽的东西。杨绛笔下的老王也是这样的人。 二?文学常识及字词 1?杨绛??原名：杨季康?性别：女,是著名学者钱钟书的夫人。现代著名女作家，翻译家。代表作，译作《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》，小说《洗澡》。 2?文体??本文是一篇散文。 3?字词 三?初读课文 自读课文，完成以下问题： （1）?老王的职业、身世、生理缺陷、居住条件是怎样的？ （2）老王与“我”家有哪些交往？作者具体写的是哪次交往？从中看出老王是怎么样的一个人。 讨论后明确： 老王的基本情况： ——???职业：蹬三轮 ——???身世：无依无靠????????一生孤苦，一生凄凉——苦 ——???生理缺陷：谋生更困难 ——???居住条件：荒僻的小胡同 破破落落、塌败的小屋 与“我”的交往： ——送冰块????????????????老实厚道 ——送钱先生看病??????关心他人????????——善 ——送鸡蛋和香油??????????有良心，知恩图报 四?精段阅读 重点阅读送香油和鸡蛋一节 （1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”“镶嵌”一词用得很准确，试作分析。 ——形象生动地写出了老王病得很重，步履艰难，身体僵直的样子 （2）找出文中的外貌描写，并说说为什么这个地方会作如此残酷的描写。 ——肖像描写，突出老王的病情严重，样子可怕，也暗示了老王的不幸。 （3）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。”怎么理解这句话。 ——表明老王对“我”善良的情意是真挚的、深沉的，是不能用鸡蛋的数量来衡量的。 （4）“强笑”“谢”“担心”“害怕”这些表心理的词语，写出了“我”怎样的心情。 ——这些词语，写出了“我”见到老五病成那样，还带东西来感谢“我们”，心里有说不出的辛酸和感动。 小结：老王一辈子孤苦，他一生凄凉，但他又是一个好心人，他老实厚道，有良心，知恩图报，关心他人。虽然穷苦卑微，但是精神上没有受到任何污染。他一生做人讲道德良心，是极其淳朴的好人。 五?主旨探讨 思考：1在那个谁也不关心老王的社会中，作者一家人能够体察到老王的善良，无疑作者一家人也是善良的，在现老王交往的三件事中，作者一家人的善良体现在哪些地方？ 送冰——不要减半 送钱先生看病——坚持给车钱 送鸡蛋的香油——不让他白送，给他钱 作者一家人的善良还表现在： 坐他的车，照顾他的生意。 “我”女儿知道他有夜盲症，送他鱼肝油 他的三轮改成平板三轮后关心他能不能维持生活 2．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？ 师讲解： ——从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 ——再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是社会主义人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。 3?文中哪句话是文章的文眼，怎样理解这句话？ 那是一个幸运的人对不幸者的愧怍 A???师补充写作背景并小结：杨