人教版初中一年级语文下册《卖油翁 教学设计.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 《卖油翁》《卖油翁》是第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。 这篇文章文字浅显，较易理解，但初一的学生接触文言文不多，对文言文还较陌生，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下： 教学目标： 知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。 能力目标：复述课文。 情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。重点难点： 重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。 难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。 【说明】文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词矜、睨、颔、笑等表现出来的。 教学过程 设计意图 导入： 师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语? 生答：百发百中，百步穿杨。 师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，我们来学习这篇短文，看看这是为什么。（板书课题） 让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学习新课来。作者简介： 欧阳修（1007~1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州（今江西）永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家有《欧阳文忠公全集》留传后世。欧阳修也是唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩）根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。 新课 一、自读预习：矜( ) 圃( ) 睨( ) 颔( ) 酌( )( ) 这一环节，目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。 1、 仔细听朗读配音，在课本上用“/”标出文中断句以及节奏停顿的地方。 2、同桌之间互读课文，比一比，看谁读的好（字准、句顺、有感情）。 此举在于训练学生的语感能力朗读能力。 设计依据：用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。 让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。 根据课文注释，自己疏通文意，并找出你难理解的句子。 1、公亦以此自矜 2、睨之，久而不去 翻译下列重点句子： 1、无他，但手熟尔。 2、吾射不亦精乎？ 目的在于让学生在自主学习，相互讨论的过程中基本理解课文内容 四、生齐读课文，然后思考“尝试题”：课文讲了一个什么故事？从这个故事中你懂得了什么道理？ 课文讲了哪些人物，主要人物是谁？为什么？ 5、学生回答问题，教师精讲： 根据学生的情况随机引导。 复述指导：复述故事要把握好主要人物，讲清故事发生的时间，地点和原因，抓住主要情节，串联起来就是对故事的复述。 熟能生巧（或“精益求精”） 点拔：本文的主要人物是卖油翁，因为文章主要说明的是熟能生巧的道理，因此对卖油翁酌油写得较详细，而对陈尧咨射箭写得较简略，陈尧咨在课文主要起着反衬作用。 师进行引导，生能自圆其说即可。 提出问题，使学生深入掌握课文内容，同时培养他们组织语言和说话的能力；从而实现教学目标问题主要是使学生明白文章所说明的道理；实现教学目标3 问题是让学生体会详略得当的写法对突出文章重点的作用； 问题，即是引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。 这问题环环相扣，由易到难，面向全体学生。能激发学生的学习兴趣和求知欲望也能做到因材施教。同时，学生在教师的引导下，在集体中交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。 这一环节主要是教师对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课程推向高潮。 随堂练习： 联系上下文，揣摩下列加点词的情味。 1、公亦以此自矜 2、有卖油翁释担而立，睨之，久而不去 3、见其发矢十中八九，但微颔之 4、康肃笑而遣之 在学生完全理解课文基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，击破难点。 课文小结：本文通过卖油翁与陈尧咨的对话卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本文虽以陈尧咨开头和结尾，但主要人物是卖油翁。所以，文章重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。我们要体会这种详略得当的写法对突