人教版初中一年级语文下册《台阶》教学设计.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 《台阶》 学习目标 1．有感情地朗读课文，扎实记忆凹凼、尴尬字音字形等基础知识，学会抓住关键语句，理 ??解故事内容和人物思想感情的阅读方法 2 ．通过小组合作，能够学会围绕“台阶”这个中心来组织材料，安排详略的写法 3．激情参与，阳光展示，用极度的热情享受学习的快乐要有艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，对待人生的积极健康的心态 预习反馈 1. 通读教材，小组合作派代表回答预习案中“整体感知”所列的问题： （1）故事的叙事线索是什么？ ????? 台阶 （2）文眼是什么？（文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句文眼往往奠定文章的感情基调） ????? 台阶高，屋主人的地位就相应高 （3）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ ?????? 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，因而他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋 （4）为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲主要做了哪些准备工作？ ??? 父亲下定决心，开始大半辈子的准备他捡砖拾瓦，在大溪摊上捡屋基卵石，砍柴攒角票往瓦罐里塞等 （5）新屋造好了，父亲有什么变化？????? ? 终于建起了有九级台阶的新屋，父亲一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容新屋落成了，然而父亲为此付出的代价是沉重的：人也衰老了，身体也垮了 预习自测 1给加点字词注音 凹凼dang 尴尬ganga 挪nuo 嘎叽ga jI门槛 kan??? 涎xian 水 2.选出每组有错别字的一项 （1）（B） A肩膀 B摩破 C宽敞 D涎水? 磨 （2）（C） A缘故 B泥浆 C疲卷D瞬间? 倦 （3）（D） A糟糕 B仿佛 C叮嘱 D烦燥? 躁 （4）（D） A倔强 B露珠 C醒悟 D跨骨? 胯 3.说说下列句子采用了哪种描写人物的方法，并分析其作用 （1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是 ????? 动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子 （2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？ ?? ??动作描写，语言描写表现了父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老说明父亲的倔强、要强 总结提升 找出一句描写精彩的句子圈点批注做点赏析：例如： 1．父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去 提示：这一处用了人物的什么描写？表现父亲什么样的思想感情？为什么不用心理进行描写？? 答案：动作、神态描写表现父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、神态表现思想（以形写神）， 自主学习 1.独立思考， 完成“质疑探究”部分的学习内容，列出问题的思路、要点 2.明确自己的疑问，以备小组合作讨论解决 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升” 合作探究 内容： 1.学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小? 组内集中讨论 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑 探究点一 ：文本理解 1 .?为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”???答案： 因为台阶是地位的标志人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，“没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位”，想有地位而没有地位，所以总觉得自家的台阶低? 2.在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什么？ 答案：不对劲台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲 3.作者为什么在老屋的三级石板上用了那么多笔墨，一共写了几个方面，它们的作用是什么??? 答案：这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用?第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比?第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件差? 4.课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？? 答案：立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动 ——勤劳、顽强 建成新屋后的喜悦、局促、不自在 ——淳朴、善良、谦卑?建成新屋累垮身体，不服老 ——倔强 他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重 他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力 他是一个老实厚道