影视文化对小学生思想品德影响的现状调查与对策结题报告.doc

影视文化对小学生思想品德影响的现状调查与对策 结题报告 上海市嘉定区清水路小学 刘青 一、研究背景 随着网络的不断普及，世界正进入一个前所未有的视觉文化时代。影视文化作为视觉文化的重要组成，作为大众文化传播的重要媒体，已成为人们日常生活中娱乐消遣、信息传播及接受教育的重要形式。影视具有形象直观、传播广泛、为人们喜闻乐见等特点，它还具有不受阅读能力限制的优势因而拥有比印刷文字更为庞大的受众群体。即使在娱乐消遣方式日趋多样化的今天影视凭借其叙述引人入胜的故事、塑造性格鲜明的人物形象、展示丰富多彩的生活场景以及强烈的视听效果等艺术手法，仍成为大众文化消费的首选。根据信息、系统、控制的观点，学校教育过程是学生思想行为系统和知识系统接收并消化信息的过程。根据教育学的基本原理，来自于环境的各种信息被学生所接受，并通过学生自己的主观过程影响并形成他们的思想行为，通过学生的不同行动反馈于社会。基于这样的观点，我在设计“调查问卷”时主要是从信息途径、接收手段、信息强度、对信息接收的选择性、对学生系统的影响等方面考虑的。可以作为独立的样本进行讨论和分析比较。基本事实题意向性问题喜欢哪种类型的影视节目更喜欢国影视节目影视节目道德认识道德情感道德行为样本数的检验根据我们的调查，学生喜欢和比较喜欢电视的超过%，完全能反映样本总体。调查共发出问卷份，收回有效问卷份，可以认为调查结果对学生总体有良好的代表性。 低年级 50％ 26% 16% 8% 高年级 39% 51% 9% 1% 所以，从数据来看，低年级每天看电视时间都在1小时左右，中高年级看电视时间都在1~3小时左右，基本符合学生的年龄特点，以及家长对学生的监护要求。 第三、关于学生看电视时，家长会不会控制收看的时间。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 低年级　　　　　　　　　　　　　　　　高年级 所以，从数据来看，低年级和中高年级看电视时大部分会受到家长控制收看时间。 第四、关于学生看电视时，家长会不会控制收看的内容。 低年级　　　　　　　　　　　　　高年级 所以，从数据来看，可以看出低年级和中高年级的数据惊人的相似， 大部分家长都不干涉学生观看的内容。但是，我们先不用下结论，家长不干涉，学生会随便选择不健康的电视内容。接下来的调查，可以说明问题。 第五、关于学生喜欢收看哪些类型的电视节目。 低年级 １ ２ ３ ４ ５ ６ 动画片 少儿节目 影视剧 综艺节目 新闻 其它 中高年级 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 动画片 少儿节目 影视剧 综艺节目 科学教育 新闻 广告 所以：从数据来看，低、中高年级都以动画片、少儿节目、影视剧、综艺节目为主，比较符合小学生年龄特点。 第六：关于家长主要让学生看哪些类型的电视节目。 低年级 １ ２ ３ ４ ５ ６ 少儿节目 动画片 新闻 影视剧 综艺节目 其它 中高年级 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ 科学教育 新闻 综艺节目 无所谓 影视剧 动画片 少儿节目 这个数据有意思的是，低年级家长把新闻排在前面，希望学生看看新闻，了解社会信息。中高年级家长和学生需要差别更大一些，排在前面的是科学教育、新闻、综艺节目等。动画片、少儿节目则排在最后。 分析到此，我们可以发现，不管家长希望学生看什么，或者学生自己看什么（第四题里，60％多的家长不大干涉学生观看内容），看的内容应该讲都是比较健康的。那么，接下来就要涉及到课题希望了解的主要方面了，也就是学生看了以后，注意力会集中在影视的哪些地方？会对学生情感和行为产生怎样的影响？ 第七、关于学生看了后，希望成为怎样的人？ 低年级 １ ２ ３ ４ ５ 为国争光的人 超能力救世英雄 有钱成功人士 普通人 其它 中高年级 １ ２ ３ ４ ５ 为国争光的人 超能力救世英雄 普通人 有钱成功人士 其它 观察：前两项基本相同，和学校的爱国主义教育应该有关（在我们“热爱祖国吗？”这道题里，96.2％的学生回答热爱祖国，3.5％的学生回答没有考虑过）。三、四项相反，中高年级大部分选了普通人，是否和电视里、新闻里报道或揭露的比较多的有钱的成功人士有关。 第八、关于影视作品中学生最喜欢的人物。 每人可选三个人物。按喜欢程度排列如下：灰太郎、喜羊羊、，晴川、盖亚、柯南。 第九、关于学生最想成为的人物。（限于看过的影视节目里） 每人可选三个人物。按选择从高到低排列如下：成龙、李小龙、刘德华、周杰伦、杨幂。 第十、关于学生喜欢的明星。 低，中高年级学生排序如下： 低年级 １ ２ ３ ４ 科学家 体育明星 英雄模范 影视明星 中高年级 １ ２ ３ ４ 影视明星 英雄模范 科学家 体育明星 综合第七、第八、第九、第十题来分析，学生的选择取向基本是一致的。成龙、李小龙、刘德华等都是为国争光的人，英雄类人物、成功人士、