小学五年级随班就读大差异教案语文(北师大版)：《草帽计》.docVIP

XX区XXX小学大差异班级课堂教学方案 科目：语文 任课教师：周X 时间：2008.10.15 授课班级 五(2) 班级人数 37 学生姓名 WWY 类别 智障 智商67 授课题目 草帽计 教材名称 义务教育课程标准实验教科书 教学目标 正 常 生 差 异 生 备注 指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。了解 重 难 点 通过文章的字里行间体会贺龙的神机妙算。 通过学习课文，了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。 教具 多媒体课件 学具 用笔做批注 教学贺龙在革命战争时期，用智谋指挥部队，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事课文是按照事情发展顺序来写的，情节生动，脉络清楚对事情过程描写得生动形象。通过学习课文，不仅要让学生了解贺龙，更重要的是要让学生从他们处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题，发挥聪明才智。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。 关注 为WWY设计简单的问题进行提问，提高她学习语文的兴趣。在老师和同学的帮助下，通过读书和生活实际相联系学习本单元的内容。 教 学 过 程 导入 上一节课，我们已经初步学习了“草帽计”，今天我们来继续学习这篇课文。（板书：草帽计） 在学习之前，谁来回忆一下儿这篇课文主要写了一件什么事儿？（板书：扔、抢、炸） 好，那我们就来看看贺龙同志是怎么想出这个计谋的。 精读课文 翻开书，我们一起把第一部分齐读一遍，在读的过程中思考：这一部分主要讲了什么。 谁来说说这一段主要写了什么？（贺龙同志带领一支红军队伍在长征途中，蒋介石的白军对他们一面盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸。） 对，情况危不危急呀？（危急）就是在这么危急的时刻，贺龙同志急中生智，想出了草帽计。 下面我们就来看看贺龙同志是根据什么情况设计的草帽计。 看大屏幕，谁来读读？（课件） （1）“天气酷热”句（说说你的理解。谁再来读一读？） （2）“天空中敌机来了”句（说说你的理解。谁再来读一读？）“摇头摆尾”（重点） （3）“后面有一个团的白军赶上来了”句（说说你的理解。谁再来读一读？） （4）“地形是平坦的山场”句（说说你的理解。谁再来读一读？） 对，大家找得很正确。就是在这些情况下，贺龙同志又是怎么做的呢？谁来读读？注意重点词语。（课件） 看了这些句子，你觉得贺龙同志是个怎样的人？ 对，镇定自若、仔细观察，冷静、客观地分析当时的情况，这就是贺龙，一位大将的风范。 那么根据刚才我们分析的条件，看大屏幕上这句话，你能把它补充完整吗？看看你是否也具有那样的风范？（课件） 看贺龙同志设计草帽计的每一步你们都想到了，你们也具有像贺龙同志一样的大将风范。 于是，贺龙同志传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时，正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑，感到莫名其妙。那他们有什么想法呢？谁来读一读？ 那他们都有什么想法啊？（理解每一句的标点和句式） 大家想一想，我们来带着感情读出这些战士的想法，先自己练一练。 如果你是当时队伍中的一员，在听到这道命令后，小红军战士们，你会怎么想？谁来说说你自己的想法？ 红军战士们尽管有那么多的想法，但一切行动听指挥。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。（领读，学生读出来） 贺龙同志见了，哈哈一笑，他为什么笑啊？我们在什么情况下会哈哈笑？（胸有成竹，运筹帷幄） 是这样吗？那白军看到红军扔的草帽后，他们中计了吗？（中计了） 好，谁来读读第3自然段？在他/她读的时候，其他人要找一找哪些句子能看出白军中计了。哪些句子？谁来说？找到一句说一句。 （1）“喜从天降”句（说说你的理解。在第二小节中，我们刚说过的，贺龙看到什么，想到什么？）对，这是在贺龙同志意料之中的事。那谁再来读读？ 看这句话中，我把“一窝蜂似的抢草帽”换成“捡”草帽，可不可以？为什么？（说得真好，理解透彻！对，“抢”更能体现白军对草帽的迫切需要。） （2）还有其它句子吗？“得意忘形”句 对，贺龙同志在对敌机的观察后推断出了白军的麻痹大意，也是在他意料之中的事。 （3）还有其它句子吗？“戴草帽”句 对，这就是白军中计的最后一