新人教版语文七年级上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》word教案初中语文教案.docVIP

第四单元综合性学习　少年正是读书 【导学目标】 通过填写调查问卷同学之间找差距了解自己的课外阅读现状通过召开专题讨论会促进自己阅读习惯的改善阅读能力的提高 【课时计划】 课时[来 教法指导： 一、指导学生填写调查问卷 要求学生务必据实填写不要隐瞒自己不足以求真实的了解自己的阅读状况。 二、指导同学之间找差距 小组内比较问卷调查的结果分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字在交流时提出。学习同学的优点取长补短。 三、共同研讨促阅读 1语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题全班讨论。 2分享自己在阅读方面的经验也可提出自己的不足请同学找老师帮忙解决。 学法指导： 讨论时注意事项： 1讨论时注意力要集中要面带微笑。 2讨论时语速语调要适中。 3讨论时发言要简明扼要直入主题。 4讨论时发言可举典型事例。 5讨论时遇意见不同时要注意礼貌。 6讨论时不要随意插话或打断别人说话。情景导入　生成问题 同学们著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你在你失败时鼓励你在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！ 自学互 (一)活动要求： 根据实际情况填写数据要准确有利于发现自己课外阅读中存在的问题从而有针对性地加以改正。 (一)活动指导 (1)小组内分享个人问卷结果。对照同学的情况并参照“资料一”中的数据寻找差距。问卷中的一些问题属1.3，测评的是个人的阅读量和每天的阅读时间经过对比才能发现差距。 (2)小组展开讨论找出大家课外阅读中存在的共性问题分析原因开出“药方”。 (二)活动要求： 讨论时注意力要集中要善于倾听别人的发言。 听别人发言时要有耐心明白了就用点头、微笑等方式做出回应不理解时也可以适当表示的疑问。 要讲究文明、礼貌别人讲话时不要随意插话随便打断。 1各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表由他从中选择两三个话题在全班召开一次专题讨论会。大家献计献策提出解决问题的思路或方案。 2通过以上的调查、讨论和分析你对自己的课外阅读状况一定有了较为全面的了解也从同学们的课外阅读经验中获得了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？结合“资料一”“资料三”写一篇文章谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考： 一种值得提倡的阅读方法] 怎样培养阅读经典的兴趣？ 这种阅读习惯要不得 营造良好阅读风气的几点建议] 谈谈读书之乐 活动一　展示调查问卷填 活动二　展示共性问题，提出针对性很强的改进措施 活动三　分享活动成果，展示有益的启示 附：活动资料 一、名人读书方法 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆 朱熹的“三到法”：眼到、口到、心到。 陈善的“出入法”：既能钻进去，又能跳得出来。 孟子的“独立思考法”：尽信书，不如无书。 二、名人读书故事 侯宝林抄书。相声语言大师侯宝林只上过三年小学由于他勤奋好学他的艺术水平达到了炉火纯青的程度他也成为有名的语言专家。有一次他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》 张广厚吃书。数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20多页他反反复复地念了半年多。因为经常的反复翻摸洁白的书页上留下一条明显的黑印。他的妻子对他开玩笑说这哪叫念书啊简直是吃书！ 高尔基救书。世界文豪高尔基对书感情独深爱书如命。有一次他的房 交流展示　生成能力 活动一　阅读资料一、二填写调查问卷。 活动二　同学之间找差距。 活动三　共同研讨促阅读。 活动四　展示交流检查效果。 当堂演练　达成目标 见学生用书。 课后反思　查漏补缺 1这节课的成功之外在于： 2不足之处在于： ，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。 语文精品