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初中英语学业考试试题的命制 一、命题的基本原则和要求（一） 知识与能力相结合原则 [记忆、理解、运用] 课内与课外相结合原则 [“课内选点，课外选材”] 客观性与主观性相结合原则 [知识与能力互补] 层次性与多样性相结合原则 [识记、理解、应用、分析、综合、评价] [难易比例] （二） 1．要依据《标准》来确定考查内容 与标准 2．要着重考查学生的综合语言运用能力 3．要充分考虑学生实际生活和身心发展水平 4．要选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题 5．要确保试题的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题，控制题量 6．要根据试题的考查目的和考查重点，科学、合理地制定评分标准 一份好试卷须达到的要求： 对教学的正确导向 [通过对试卷的分析，教师不仅可以了解学生学得如何，而且清楚自己的教学是否偏离课标和教材。] 对学生的激励作用 [能保持绝大多数学生的学习积极性，进一步激发学生的学习热情。] 二．试卷结构与组卷 由于学业考试在具有毕业考试和选拔考试的功能，所以根据试题难度进行组卷时还要适当兼顾普通高中招生对试卷区分度的要求。我们建议把较易试题的比例控制在60%左右，这样有利于保证较高的合格率；把中等题和较难题分别控制在20%左右，这样有利于在高分段提高试卷的区分度，以满足根据考试结果进行选拔的需要。 另外，较易题、中等题和较难题之间的梯度要合理，尽可能使梯度平缓，以使考试能够充分反映不同层次学生的实际语言水平。 三、考查内容标准 英语学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。在确定具体考查内容和标准时，主要应该参考《标准》之“内容标准”中五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。 1．听力技能 听力技能指学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。在理解信息的基础上，学生还要能够对信息进行判断、归纳、综合。 2．阅读技能 阅读技能是理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。要适当选用一些实用性的语言材料作为考题的载体，如广告、告示、说明书、指令，不要千篇一律地使用故事和短文作为试题的载体。 3．写作技能 写的技能的考试应着重考查学生以书面形式表达真实意义或传递信息的能力，所以不宜把句型转换、补全句子、单词拼写、翻译等作为写的技能的主要考查内容。要尽可能考查学生表达真实意义或个人经验的能力。 4．语言知识运用能力 语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运用语音知识、语法知识、词汇知识、语用知识的能力。对知识的考查不能孤立地考查某些知识点，更不能机械地考查对知识的记忆情况。 四、各类题型的命制 听力理解题 单项填空题 完形填空题 阅读理解题 词汇运用题 书面表达题 1、听力理解典型题型 ●听小对话，选择图片 ●听小对话，回答问题 ●听长对话，回答问题 ●听短文，回答问题 典型试题 例1 听小对话，选择图片。 根据对话内容和所提问题，选择符合题意的图画。 ( ) 1 . What sport does the man like best? 2、单项填空题命题原则 题干编写原则 选项编写原则 题干编写原则 ①题干长度应适宜：否则加重阅读负担，考点不突出 ②题干语言难度应适宜：否则影响效度 ③题干应创设一个语境 ④要科学、合理地设计考点 ⑤题干设计要有严密的科学性和严谨性 选项编写原则 ①选项不宜过长 [简洁、清楚，考点明确] ②各选项的形式、长度、难度基本一致 ③干扰项应有干扰性，但不可接受 ④干扰项的语言形式本身应正确 ⑤干扰项中不要有重复的内容 [重复内容应放在题干中] ⑥要保证试题的答案没有争议 例1： He _____ to the USA many times. A. has been B. has went C. had go D. had went 例2： -- It’s said all the hotels are filled with tourists. -- Don’t worry! I a room in a hotel. A. have booked B. will book C. book D. may book 例3： You look hungry. Don’t you want ________ to eat? something B. anything C. nothing D. everything 值得探讨的试题 例1：Which of the follo