小鸟与守林老人教案.docVIP

《小鸟与守林老人》教学设计 教学目标： 1．体会和感受小鸟与守林老人之间的信任，给人们带来的温馨和感动。 2．认识课后8个生字。 3．进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养阅读能力。 教学重点：默读课文，提高阅读速度，快速理解文章大意。 教学难点：体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。 教学过程 一、情境导入，初读课文 今天我们就走进一片树林，聆听一个发生在那里的人与鸟的故事。 出示画面，配乐朗读课文。 听了这个故事，我有很多感受，谁和老师一样？来说说你的感受吧！ 这是一个美丽忧伤的故事，给我带来的是心灵的感动，请大家打开教材110页，让我们一起走进故事，细细了解这位善良的老人和可爱的小鸟。 板书：小鸟　　　守林老人 首先我们自己默读课文，边读边圈画出文后生字，再结合文中语句多读几遍。 二、理解感悟，读中体会 1、自由读，初获情感体验 这篇文章语言很美，每字每句都饱含情感。下面请大家主动站起来，把你认为文中最忧伤感人的语句读一读。 在读之前，请你看大屏幕，自由选择用哪种语气读。 深沉　　舒缓 激昂　　急促 甜美　　柔和 你认为文中哪个场面最温馨、亲切，选择一种朗读方式把它读出来。 文中有没有紧张的、扣人心弦的场面，应该怎么读？ 文中你最喜欢的句子读一读。 文中哪些词句能在你今后作文中用得到？ 2、体验读，表演读，探究文体。 大家刚才读得都非常好，老师建议大家换一种方式读一读其中的片断（出示文字片断）。 现在你就是这位守林老人，你来说这段话应该怎么说？这一段话能表演，读出来就更好了。谁来试一试？ 看这位老人那轻轻的动作，简直把树木当成自己的------？ 师：这就是我们自己的体会，谁还能谈一谈在同学的朗读和表演中，你体会到了什么？ 学生自主谈感悟。 为什么老人保护树木会取得小鸟信任呢？小鸟，树林和老人之间是什么关系呢？小组交流形成板书： 信任 小鸟　　　　　　　　　　　守林老人 保护 生活　　　　　　　守护 树木 鸟儿与老人从怀疑到信任再到相依相伴，让人充满感动，老人生前把他善良的心献给树木，献给小鸟，而小鸟也为老人举行了世界上最忧伤而美丽的葬礼。（出示文字片断二） 我们用小鸟的身份来说这段话，谁愿意做这只小鸟。 从这段话中你们又读出了什么？ 缤纷的花雨代表了鸟儿们的情意，如果你想对老人说些什么呢？让我们把对老人的感激和怀念写在手中的花瓣和绿叶上，再贴到黑板上，共同谱写一首信任的赞歌。 3、品味读，发现文本 刚才通过朗读，细细品味，得到了许多收获，一个符号一个词，都可捕捉到丰富的信息，获得独特的阅读体验，这回大家可以畅所欲言，看看你从其它语句中读出了什么？学生自由汇报。 4、想像读，拓展思维 老人和小鸟之间还会有怎样的故事呢？ 三、升华主题，内化文本 人与鸟之间因信任而产生了这样一个感人的故事，其实，人与人之间也应该互相信任他，才会融洽和平，我们都读过许多名人名言，现在大家也做一个“小名人”，围绕信任这一主题写一句自己的心里话。 用卡片上的格言来结束这节课。