走向共和的艰难历程的说课设计.docVIP

《走向共和的艰难历程》的说课设计 ※第一部分：教材分析 （一）教材的地位与作用 本节课是高一历史必修Ⅰ《政治文明历程》第三单元的内容，从知识体系和内容的承接上来看，它连同英国、美国、德国的发展历程共同构成近代西方资本主义政体的建立，而其独特的政体发展过程又是近代西方资本主义政体建立当中的一个典型，同时，法国共和制的最终确立也为“比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同”奠定基础。因此它起承上启下的作用。 （二）教学重点、难点 重点：法兰西第三共和国建立的曲折过程和1875年宪法 难点；1875年宪法的特点以及立法权和行政权的分立 （三）教材处理 1、整体把握：由于本节课内容较多，法国建立共和制的过程也比较复杂，所以为了让学生能够对本课有个完整的知识认知结构，更好地突破课标要求，拟将教材按照法国共和制度的发展的主要线索分成三个阶段：第一阶段，共和制度的初步建立；第二阶段，共和制和君主制的反复斗争阶段；第三阶段，共和制的最终确立 2、多渠道搜集整理与本课相关的资料和素材，进行课程资源的开发， ※第二部分：教学目标 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 “共和国万岁！” 等级制度，《人权宣言》，废除君主制，初建共和国。 在历史的转型时期，革命往往是推动社会前进的决定性力量。 ①通过讲解线索，让学生整体把握法国共和政体的确立过程。 ②通过课本所引《1875年宪法》的原始材料，认识法国1875年宪法的特点。 ③通过学习法国共和制确立的艰难历程，认识历史条件与近代社会转型的关系。 ①通过学习，让学生理清法国走向共和国时期不同阶段的发展线索，概括、提炼各个阶段的突出特征，了解法国在资本主义世界中颇具特色的共和政治制度，使学生学会阐释历史的发法，提高逻辑思维能力和分析能力，②通过学习法国共和制确立的艰难历程，了解事物发展的曲折性和渐进性，认识民主制度的建立是人类进步的产物， 历史的曲折 第一帝国，波旁王朝复辟，七月王朝，第二共和国，第二帝国。 新生事物的发展壮大规律是：道路曲折，前途光明。 共和政体的最终确立 第三共和国宪法，宪法修正条文阻塞君主派的复辟之路。 共和政体的最终确立，标着法国大革命的胜利。 ※第三部分：教学策略 （一）教学方式 ①讲授、讨论、情景模拟、启发式、探究式等教学法交替使用；②引导学生以自主、合作、探究的精神开展学习，本课重在比较法的掌握与应用以及学会如何从历史材料中获取有效信息。 （二）学情分析 法国大革命的经过和拿破仑建立的第一帝国等知识，在初中历史教材中已经讲过，这里不必多讲解。法兰西第三共和国的建立和1875年宪法，以前几乎没有涉及到，应该作为课文的重点与难点，详细讲解。 同时根据我校学生的实际情况，应该在把握好重、难点的情况下，通过历史图片等教学手段进一步激发学生的学史兴趣。 ※第四部分：教学设计 （一）新课导入 三色旗是法国的国旗，也曾是法国大革命的象征，首先由学生来探讨三色的含义――自由、平等、博爱。为了自由、平等、博爱，法国的仁人志士对民主共和孜孜以求，历经数十年不懈斗争，终于将法国建成一个民主共和国。共和，是法国人追求的理想；然而道路确是异常的艰难。现在让我们穿越历史的隧道，去探讨法国的民主共和政体是怎样一步步确立的。（依据：通过创设情境让学生迅速进入课堂的学习） （二）新课教学 教材的三个子目概括了法国共和政体的形成与确立的过程，因此在课前先安排时间让学生预习课本，了解法国共和政体建立的艰难过程：法兰西王国――法兰西第一共和国――第一帝国――复辟的波旁王朝――“七月王朝”――第二共和国――第二帝国――第三共和国。（依据：整体把握教材的线索，同时有助于学生提高阅读提炼能力） 一、共和制度的初步建立 〔1〕结合课本内容特别是通过《层层压迫下的法国农民》共同探究法国大革命发生的背景。第三等级的代表为什么进行网球场宣誓？说明了什么？以问题教法开始，由易到难设计题目，引导学生把特定了历史事件放到宏观历史背景下分析，有利于化难为易。 〔2〕对于法国大革命的爆发，则通过演示《巴黎人民攻占巴士底狱》图和《马赛曲》的内容，让学生感受法国人民革命的激情，同时由学生根据课本内容归纳大革命的进程： ①爆发－②通过《人权宣言》－③颁布1791年宪法－④成立第一共和国。 〔3〕通过设问和讲解让学生掌握《人权宣言》的内容和原则，以及1791年宪法的性质、内容和特点，特别是它是如何实现三权分立的。 依据：组织学生运用分组讨论、阅读等方法认识法国大革命的背景、性质，学会从图片、文字等史料中获取有效信息，提高学生活学活用历史知识、进而把握历史事件本质的能力。 二、共和制和君主制的反复斗争 设问：大革命以来，法国的君主制和共和制是如何反复斗争的？拿破仑为什么能成功的将