掌握班主任工作的金钥匙.docVIP

掌握班主任工作的金钥匙 做班主任工作，是教师的一项基本功。做好班主任工作，不仅需要教师对学生有爱心、有真心、有耐心，而且需要具备一定的教育理论与能力，掌握一定的方式和方法。笔者从事多年的班主任工作，深知学生的个性特征和心理差异是影响班主任工作的关键点，而教师要把握学生的个性特征和心理差异开展工作，除了要遵守“为人师表”、“严而有格、严而有度”等原则外，还需要创设一定的工作方式，有意识地培养学生的道德素养、思想情感、审美观念、分辨能力等等。我总结出了四个字：荣、容、融、熔，并称这四个字为“金钥匙”。 荣，就是荣誉感。这是学生进步的动力。班主任要做的是两点：一是培养学生的上进心，使其树立正确的荣辱观念，给学生前进的原动力；二是培养学生强烈的班级荣誉感，增强班集体的凝聚力和吸引力，创设一种积极向上的学习氛围，比如开展健康活泼的文体活动，开展小组间的各种竞赛、读书演讲，或鼓励学生通过谈心进行交流和了解等等。在这方面要把握的是，学生的自尊心是非常脆弱的，尤其是性格内向的学生，教师在工作中要注意给予保护，不要因为一次无意的刺伤，让学生失去学习的信心和进步的动力。 容，就是宽容。这是当好班主任的基础。学生在成长过程中难免犯错误，教师要根据学生的成长特点，以宽广的胸怀给予包容，当然，宽容不是纵容。这方面要做到两点：一是要允许学生犯错误，不能学生一出现问题就写检查、请家长，要耐心地给予帮助和引导；二是要给学生改正错误的机会，让学生自己证明自我能力的大小或强弱，增强进步的信心和动力。在现代教育的发展环境下，“容”的内涵可以扩大，具体表述为：给学生以宽松的学习和生活环境，给他们尝试与探索的机会，让每个人都有发展的可能，特别是班级工作，要大胆放手让学生参与管理，并注重发挥每一个人的个性特长，以培养他们多方面的素质和能力。 融，就是融洽的师生关系。这是做好班级工作的基础。师生之间能否形成默契，能否相互配合和支持，最重要的是实现感情的沟通，才能获得学生的尊敬、信任、亲近。这方面可以从三点入手：一是要尊重学生，这是融洽的师生关系的前提，也是师生间达到理解的基础，尤其是在师生之间发生争执甚至是冲突的时候，教师更要冷静，千万不要因为一句话或一个举动，伤害学生的自尊。二是要耐心倾听，这是师生间实现感情交流的重要渠道，也是学生表露情感的重要方式，特别是在学生遇到困难感到无助的时候，教师能静静地听学生倾诉，是对学生心理的最大安慰，进而获得学生的崇敬和信任。三是要给予关怀，这是师生间表达爱意、增进友谊的最好方式，尤其是学生生病、家庭生活遇到困难工学习上有畏难情绪时，教师能主动给予关怀并想办法帮助解决问题，会使学生在情感上增强对老师的信任。 熔，就是师生共鸣的教育效果。这是班主任工作追求的目标。师生间能不能形成“共鸣”、“共振”，班主任要把握三点：一是“熔之以情”，即要达到情感上的一致性；二是“熔之以义”，即要与学生讲一讲“义气”；三是“熔之以理”，即用道德、法律等规则约束和引导学生。情理交融、情通理顺，班级工作会“功到渠成”，达到师生共鸣的效果。