望庐山瀑布教学设计（二）.docVIP

《望庐山瀑布》教学设计 广东省佛山市南海实验小学 黄凤婵 根据网络下自主协作探究学习的教学设计模式的原则，结合本课教学内容，构建了以下几部分： 《望庐山瀑布》 里面的各环节互相渗透，让学生充分利用资源进行协作学习。 教学目标: 　1．学习古诗《望庐山瀑布》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。 　2．学会本课3个生字。 　3．朗读、背诵古诗。 教学任务: 　1．引导学生自主学习。学生可以借助书后注释及已有的知识来理解古诗的诗意。因此，教师应注意引导学生自学，再组织学生交流、讨论，并给予点拨指导。鼓励学生用自己的话来说诗意。 　2．设置情境，激发学生想像，使学生入境。学习古诗离不开想像，教师要设置情境，引导学生展开想像的翅膀，体会诗中表达的意境。体会作者的思想感情。可以利用图片资料，录像资料，可以结合生活实际，还可以引导学生自己画画，还要指导学生有感情地朗读，激发学生的想像。 学习资源：《望庐山瀑布》课件，包括相关文字资料、视频、图片。 过程与方法： 一、 引入质疑,揭示题意。二、学习《望庐山瀑布》　　（一）介绍作者　　（二）学习《望庐山瀑布》　　1．出示《望庐山瀑布》全文　　2．自己小声读读诗歌，找出本课生字，记一记。　　3．反馈：　　根据注释自学，读诗句，试着理解诗句意思。说说诗句中哪些词语不理解？　　4．教师引导学生理解诗意，想象意境。　　引导学生读诗句，理解句意，想象意境。鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。　　（1）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？ 　　（2）欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？ 　　（3）指名背诵。愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。（三）小结学法　　（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）三、总结　　这节课，我们学习了我们所熟悉的有诗仙之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》。古诗虽是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪放，想像丰富课下我们可以读读李白其它的写景诗，体会作家诗歌不同的风格。 学习评价： 此环节是教师与学生对本课学习情况的一个评价体系的参考，如下表所示： 程序步骤 教师活动 学生活动 情景导入 运用音、画情景或设问情景引起学生的注意及兴趣 感受情境，对学习目标注意和感兴趣 自主学习 提供学习材料及简短的语言介绍 利用教师准备好的课件进行学习和探讨 学生练习 及时发现学生出现的问题，并做适当评议 学生练习、自检和他检，发现错误及时改正 协作交流 调动学生参与交流和互评 让学习成果进入网络交流，开展协作学习 反馈总结 归纳总结 自我测试、自我小结，达到知识与技能综合提高 成果与反馈： 这一环节主要是学生在明确了学习任务以后，寻找到自己的学习伙伴，开始根据不同的分工查阅相关景点的资料。活动中，各小组的同学根据自己的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄优美的文字，查找相关的经典的视频。通过小组内的协作交流，把收集到的资料整合在一起，共同制作一份电子简报。 目标与任务 学习资源 成果与反馈 过程与方法 学习评价