中庸-相关读物-.ppt

《中庸》节选;教学目标 1、积累文言词句，把握文意 。 2、理解孔子社会理想的哲学基础——中庸之道的精神实质。 教学重难点 由浅入深地引导学生理解中庸的本质内涵。;五.中庸具体内容;;六.中庸的主要原则;知识卡片(参看创新设计42页） 一、作家作品 《中庸》原来也是《礼记》中的一篇，在南宋前从未单独刊印。一般认为它出于孔子的孙子子思(前483年—前402年)之手，《史记·孔子世家》称“子思作《中庸》”。自唐代韩愈、李翱维护道统而推崇《中庸》与《大学》，至北宋二程百般褒奖宣扬，甚至认为《中庸》是“孔门传收授心法”，再到南宋朱熹继承二程思想，便把《中庸》从《礼记》中抽出来，与《论语》《孟子》《大学》并列，到朱熹撰《四书章句集注》;预习作业;名词，细微之事;形容词，高、长;二、词类活用 1．致中和，天地位焉_________________________________ 2．子庶民也_________________________________________ 3．来百工也_________________________________________ 4．修身也，尊贤也，亲亲也___________________________;5．柔远人也，怀诸侯也_______________________________ 6．人一能之，己百之；人十能之，己千之_______________ ____________________________________________________ 7．君子而时中_______________________________________ 8．力行近乎仁_______________________________________;三、古今异义 1．不思而得，从容中道，圣人也 古义：________________________________________ 今义：不慌不忙 2．博学之，审问之，慎思之 古义：________________________________________ 今义：即审讯，公安机关、检察机关或法院向民事案件中的当事人或刑事案件中的自诉人、被告人查问有关案件的事实;四、文言句式 1．道也者，不可须臾离也 ________ 2．是故君子戒慎乎其所不睹 ________ 3．恐惧乎其所不闻 ________ 4．中也者，天下之大本也 ________ 5．诚者，天之道也 ________;五、名句默写 1．好学近乎知，________________，________________。 2．博学之，________________，________________， ________________，笃行之。;重点突破; “莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也”的含意是什么？儒家为什么强调“慎独”？; 什么是“中庸之道”？儒家的“中庸之道”有怎样的特点？; 《中庸》提出了“五步”学习法。“五步”具体指哪五步？请结合自己的学习谈谈你的看法。;懦弱变坚强。这套学习过程论，对中国封建社会学者的治学产生过深远影响，曾引起历代学者的普遍重视，它在中国学习理论发展史上占有重要地位。 这“五步”学习法，对于今天的人们而言，仍是可资借鉴的。在这个被称为信息时代的现代社会里，我们中学生更应广泛地学习。即使以后我们参加了工作，从事某一领域的研究，也不能只把眼光盯在自己研究的狭小领域，当然更不能闭门造车。只有这样，我们才能不断拓宽研究的视野，引入源头活水，不断地从新鲜的知识与信息中获取有益的东西，碰撞出思想的火花。