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大班数学：“分类统计” 《我们的超市》 活动目标： 一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。 二.乐意与同伴交流探索过程和结果。 三.分工合作，体验成功的乐趣。 活动准备： 一.知识经验准备： 1. 组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。 2. 有生活用品、玩具、食品的类概念 二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片等与幼儿共同布置成一个“**超市” 三.材料准备： 1. 发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干 2. 袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快 活动过程： 一.分类 1. 师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市 2. 幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西 3. .提出分类要求： （1）任意物品的归类摆放要整齐合理 （2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作 4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类 5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。 二.统计 1. 问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？ 2. 提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？ 3. 自由探索： （1） 幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。 （2） 重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？ （3） 引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法 （4） 鼓励幼儿互相交流各自的统计情况 三.讲述 1. 请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证 2. 帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法 四.延伸 1. 出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计 2. 进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。  中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2017学年第二学期) 主题：《 “问题学生”应如何正确引导 》 主讲人： 2017 年月日 4