第9课时（点到直线的距离（1））导学案含考点分类汇编详解人教版高中数学必修二.docVIP

总 课 题 点到直线的距离 总课时 第27课时 分 课 题 点到直线的距离 分课时 第 1 课时 教学目标 掌握点到直线的距离公式，能运用它解决一些简单问题．通过对点到直线的距离公式的推导，渗透化归思想，使学生进一步了解用代数方程研究几何问题的方法，培养学生勇于探索，勇于创新的精神. 重点难点 点到直线的距离公式及应用. ?引入新课 1．我们已经证明图中的四边形为平行四边形，如何计算它的面积? 　　　　　法一 法二 2．已知 (不同时为)，， 则到的距离为 说明： （1）公式成立的前提需把直线方程写成一般式； （2）公式推导过程中利用了等价转换，数形结合的思想方法，且推导方法不惟一； （3）当点在直线上时，公式仍然成立． 练习：求点到下列直线的距离： （1） 　　 （2）　　　　（3） 　　 （4） ?来源??。??。?????? ?例题剖析 例1：点P在直线上，且点到直线的距离等于，求点的坐标． 变：已知点P（x，y）在直线x+y-4=0上，O为坐标原点，求OP的最小值并求出此时的 P的坐标。 例2：若，，，求△ABC的面积． 例3：建立适当的直角坐标系，证明：等腰三角形底边上任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高． ?巩固练习 1．求下列点到直线的距离： （1），；　　　　　　（2），． 2．直线经过原点，且点到直线的距离等于，求直线的方程． ?课堂小结 点到直线的距离公式的推导及应用．  ?课后训练 班级：高一（ ）班 姓名：____________ 一　基础题 1．点到直线的距离是_________________． 2．已知点到直线的距离为，则等于_____________． 3．已知点到直线的距离为，则的值 。 4．过点)引直线，使，到它的距离相等，则这条直线的方程____________ _______． 5．直线在轴上截距为，且原点到直线的距离是，则直线l的方程为__________． 6．直线过点，且与原点的距离等于，求直线的方程。 7．已知直线经过点，且原点到直线的距离等于，求直线的方程． 8．在直线上求一点，使它到原点的距离与到直线的距离相等． 二　提高题 9．过点作直线，使它被两条相交直线和所截得的线段恰好被点平分，求直线的方程。 10．求证：等腰三角形底边延长线上任一点到两腰（所在直线）的距离的差的绝对值等于一腰上的高． 高考资源网 高考资源网赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养读帖习惯，可以从整体布局上纠正不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。  中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2017学年第二学期) 主题：《 “问题学生”应如何正确引导 》 主讲人： 2017 年月日 4 y x ● ● ● A(-1,3) B(3,-2) D(2,4) y x B(3,-2) A(-1,3) D(2,4) C(6,-1)