教学媒体动画与视频工程实物4.PPT

《机械设计基础》课程说课汽车与机电工程学院郭 薇 说课内容 一课程定位 一课程定位 2. 教学目标 根据大纲要求，结合学生特点，我将教学目标定为知识目标，能力目标和素质目标三个方面。 一课程定位 1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资料的搜集； 2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本结构，了解各类机构的实际应用； 3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，初步掌握其选用和设计方法。 能力目标： 1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图能力和使用技术资料的能力； 2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。 素质目标： 1. 课程衔接 重点： 材料力学、机械传动、机械零部件。 难点： 传动机构的设计、常用机械零部件的选用。 1、学情分析 2、学法指导 注意前后所学知识串联，综合运用 多问自己几个为什么 多动手，多练习 3、教学方法 3、教学方法 学生参与意识明显提高。 分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大提高。 使学生把“知识点”串成“知识线”，再织成“知识面”。学生在“学中做”，“做中学”，实现了快乐学习。 受到了学生的好评。 1、校内实践条件 2、教学资源 根据学生就业岗位的工作过程进行教学设计 注重过程评价和学生参与评价 * * 内容 课程定位 教学内容 教学方法与手段 课程实施保障 课程评价 课程特色 1.课程定位 　　本课程是高职院校数控、机电及其相关专业的一门技术性的基础课程，主要研究机械的运动及工作性能和设计新机械的知识基础。本课程对先修课程《机械制图》、《机械制造基础》等起到了一定的巩固作用，同时也为学习机床、《数控编程》以及其他机械性质的专业课程打下了基础。机械类各专业的同学，在以后的工作中总要遇到许多关于机械设计和使用方面的问题，这样满足了就业岗位的要求，提高了就业率。 教 学目 标 知识目标 能力目标 素质目标 知识目标： 一课程定位 1、注重学生的创新能力、实践能力、团结 协作能力、创业意识等的培养； 2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及 独立思考的学习习惯。 一课程定位 设计、生产、管理 机 械 设 计 机械制图 机械制造基础 机床 数控加工工艺 … … 二教学内容 课程内容设置 平 面 连 杆 机 构 齿 轮 传 动 蜗 杆 传 动 齿 轮 系 带 传 动 链 传 动 螺 纹 连 接 与 螺 旋 传 动 轴 毂 连 接 轴 承 轴 凸 轮 机 构 平面机构 常用机械零部件 常用机械传动 静 力 分 析 平 面 汇 力 系 拉 伸 与 压 缩 剪 切 与 挤 压 轴 的 扭 转 梁 的 弯 曲 组 合 变 形 力学部分 平 面 连 杆 机 构 的 组 成 联 轴 器 离 合 器 2、课程内容设置 二教学内容 3、教学难点、重点解决方案 解决方案： 采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是注意引入设计实例。 增强实践性教学。灵活采用小组讨论、常用机构测绘等形式。 课后用多种形式交流。 二教学内容 层次： 1.三年高职数控技术专业二年级学生 2. 已学过基础专业课程，具备了工程制图能力，对机械产品有一定了解。 三教学方法与手段 学情 分析 特点： 1. 学习专业知识的积极性高。 2. 理论基础不够扎实，但动手能力、分析能力及创新精神强。 3.没有企业经历。 多媒体演示 模型演示 小组讨论 机构测绘 … 教学对策 三教学方法与手段 三教学方法与手段 为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了 如下教学方法： b 多媒体 教学法 课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。 c 同类比较 教学法 在讲解各种传动时，将不同传动类型联系起来进行比较讲解。便于学生理解和记忆。 a 模型演示教学法 课堂讲解结合实物、教具和挂图。提高学生的学习兴趣。 在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作业，学练结合，加强记忆和理解。 d 启发式 教学法 对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。 e 现场 教学法 对于可视程度较好的内容,一般在实训现场进行教学。带传动、齿轮传动等。 f 讲练 结合法 三教学方法与手段 教学媒体 PPT 动画与视频 工程实物 4、教学手段 教学媒体+边练边教 三教学方法与手段 5、教学效果