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104 學年度 雙冬 國民小學 五 年級 下 學期 資訊教育 領域教學計畫表 設計者： 主題 指標能力 教學目標 教學重點 節數 教學資源 評量方式 重大議題 第一週 一、認識Scratch（一） 1-2-1 能瞭解資訊科技在日常生活之應用。 1-2-2 能瞭解操作電腦的姿勢及規劃使用電腦時間。 2-2-1 能遵守電腦教室(公用電腦)的使用規範。 2-3-1 能認識電腦硬體的主要元件。 瞭解程式設計於日常生活的應用。 瞭解程式設計就是一種邏輯思考的活動。 認識Scratch與其他程式設計軟體不同之處。 從課本的流程圖中強化設計程式的步驟。 認識程式設計中，迴圈與平行的定義。 引導學生認識日常生活中的程式設計。 教師說明「程式設計概念」，讓學生了解什麼是程式設計。 讓學生從課本第9頁的流程圖中瞭解程式設計的流程。 讓學生看課本第10到11頁的畫冊圖形，從指揮火車的行進，聯想到程式設計所需要的指令，並用「scratch」的諧音「施軌器」來加深印象。 老師介紹scratch程式設計軟體，讓學生了解scratch可以做什麼，如畫圖、做幻燈秀、製作動畫、製作遊戲…等。 讓學生了解免費軟體與付費軟體的差異。 讓學生認識Scratch作品的三個組件：舞台背景、角色、程式組件。 透過課本第13頁的圖形讓學生瞭解程式組件中的迴圈與平行概念。 1 巨岩版─Scratch動畫遊戲自由學 老師教學網站互動多媒體 1)口頭問答 2)操作評量 3)學習評量 【資訊教育】 第二週 一、認識Scratch（二） 1-2-4能正確更新與維護常用的軟體。 2-2-1 能遵守電腦教室(或公用電腦)的使用規範。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。 4-3-5 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。 學會下載與安裝scratch。 學會啟動與操作scratch。 學會新增與刪除角色。 學會編輯舞台背景。 在電腦教室上機，學生學會Scratch的啟動與關閉。 讓學生認識scratch單機版(1.4)與網路版(2.0)的差異。 讓學生下載並安裝scratch單機版。 學生學會如何開啟與關閉scratch。 讓學生認識scratch的操作介面。 學生學會匯入舞台背景。 學生學會編輯舞台背景，用筆刷繪製的技巧修改背景圖。 學生學會新增與刪除角色。 學生學會開啟舊檔與儲存檔案。 1 巨岩版─Scratch動畫遊戲自由學 老師教學網站互動多媒體 1)口頭問答 2)操作評量 3)學習評量 【資訊教育】 第三週 二、看見臺灣 - 照片秀（一） 2-2-2能操作視窗環境的軟體。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。 3-3-3能使用多媒體編輯軟體進行影音資料的製作。 【數學】 S-2-02能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。 認識程式設計流程與需要的素材。 學會新建scratch專案。 認識存檔機制。 建立作品「看見臺灣」，完成角色造型與舞台背景。 老師說明說故事需要有故事腳本與流程，再引申至程式設計，讓學生知道為什麼在開始編輯程式前，需要先繪製流程圖。 教師說明用Scratch說故事時，需要哪些素材，如場景、造型與積木。 學生用Scratch說故事，製作一個小貓咪介紹臺灣的動畫。 學生學會新增scratch專案與預先存檔機制。 學生學會為角色建立新造型。 學生依照故事的流程，匯入需要的舞台背景。 1 巨岩版─Scratch動畫遊戲自由學 老師教學網站互動多媒體 1)口頭問答 2)操作評量 3)學習評量 【資訊教育】 第四週 二、看見臺灣 - 照片秀（二） 2-2-2能操作視窗環境的軟體。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。 3-3-3能使用多媒體編輯軟體進行影音資料的製作。 學生學會堆疊與刪除程式積木。 學會在背景加入文字。 完成作品「看見臺灣」。 老師說明場景、角色、音樂與程式積木之間的關係。 學生學會堆疊、刪除程式積木。 學生學會讓角色說話。 學生學會變換角色造型。 學生學會設定廣播，讓舞台背景可以點擊變換。 學生學會匯入背景音樂。 讓學生學會在背景加入文字，發揮創意，完成作品。 學會在Scratch中預覽動畫效果。 1 巨岩版─Scratch動畫遊戲自由學 老師教學網站互動多媒體 1)口頭問答 2)操作評量 3)學習評量 【資訊教育】 第五週 三、奇幻魔術秀（一） 2-2-2能操作視窗環境的軟體。 3-2-3 能操作常用之繪圖軟體。 【數學】 C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。 讓學生養成程式設計時，隨時進行測試的習慣。 能閱讀角色目前所在的座標。 能閱讀滑鼠所在的座標。 學會設定角色起始位置與大小。 教師說明「奇幻魔術秀」的遊戲故事腳本及流程圖。 教師介紹「奇幻魔術秀」的程式素材及程式積木。 認識