透过社区参与提高意识学校项目.PDF

政府对可持续发展委员会 推广可持续使用生物资源报告书的回应 引言 我们需要生物资源维持日常生活，例如我们的食物、衣服、家俬等 都源自生物资源。然而，现时社会过度消费的生活模式，长远而言将难以 持续。可持续发展委员会(下称「委员会」)于二零一七年六月二日向政府 提交报告，就推广可持续使用生物资源提出20项建议，当中包括需要制订 诱导行为改变的长远策略，促使社会以更可持续的模式使用生物资源。同 日，环境局发表声明对报告表示欢迎，并承诺政府会研究委员会的建议和 作详细回应。本文件为政府的正式回应。 整体策略 2. 政府明白需要订立一个策略性的工具，以集合各方力量和凝聚动 力，推动本港社会转型和迈向更可持续的消费模式。其中，社区参与和认 知分别在行为改变和作出抉择的过程中扮演关键的角色。政府的整体策略 是透过「社区参与」及「促进获取知識 」推广可持续使用生物资源。我们 会在《香港生物多样性策略及行动计划2016-2021》(下称《计划》)下采取 必要的行动。 透过社区参与提高意识 3. 为了子孙后代的福祉，社会的消费模式必须有所转变。我们尤其需 要重新审视我们的生活方式，例如选购的产品、消费的模式，以及是否和 如何将可持续发展的思维融入我们日常生活所作的决定之中，从而由根本 改变既有的消费文化。政府会推行多项针对社会上不同持份者的项目，以 提高意识，并致力透过宣扬浅白和直接的讯息，使可持续使用生物资源的 概念更易于为公众理解和广泛接收，从而促进行为改变。有关行动的详情 如下。 学校项目 4. 由于消费行为和心态一般在儿时已形成，因此应从小向儿童提供认 1    识生物资源价值的教育，以及教育他们可持续使用这些资源的重要性。加 深儿童及青少年对这方面的了解，将有助培育具可持续发展意识的新一代， 并建立可持续使用生物资源的文化。现时，生物多样性已涵盖在小学的常 识科的课程内容，以及中学的地理科、科学科(中一至三)、生物科、组合 科学科及综合科学科的课程内容。我们会继续因应情况，探讨在学校课程 内涵盖生物多样性(包括可持续使用生物资源)的概念。 5. 教师是学生的楷模，担当向学生推广可持续使用生物资源概念的重 要角色。因此，我们会致力透过教师专业发展课程，加强教师在学校推广 尊重和爱护大自然、绿色生活，以及可持续使用生物资源相关方面的教学 效能。我们亦会为教师提供合适的教材和培训，协助他们在这个重要课题 上有效激励学生的学习兴趣和提升意识。 为公众提供的学习机会 6. 我们亦需要透过公众项目提高意识，以加强社会的热忱，令市民有 主动积极的动力，开展自发和自愿性质的行动。为加强社会理解生物资源 的重要性，我们会透过推动实地导览考察及户外的义务工作，继续为公众 提供体验学习的机会和鼓励参与。本港的郊野公园、海岸公园、香港湿地 公园及香港联合国教科文组织世界地质公园均设有资讯齐全的游客中心， 并举办各类工作坊、生态旅游及义工计划等大自然导赏活动，老少咸宜， 藉此推广本地生物多样性及保育讯息，以及可持续使用生物资源。这些活 动多为主题形式，与各界人士或非政府机构合办。政府会继续透过上述工 作加强社区的体验学习经历(特别是有关可持续使用生物资源)，并透过环 境及自然保育基金提供资助予非政府机构及有兴趣团体，推行教育及社区 参与项目。 社交媒体和网络宣传 7. 为了培养社会大众对可持续使用生物资源的重要性有更深入的认 知，我们会制订推广计划，善用社交媒体的渗透力和普及性。其中，我们 会透过用以展示本地丰富的生物多样性及宣传《计划》的Facebook 页面「B 仔自然教室」，以及建立一个新网页，推广可持续使用生物资源。我们亦会 透过将会在《计划》下建立的生物多样性信息中心，发放推广可持续使用 生物资源的最新信息和资讯，以实时接触更广泛的受众(尤其是青少年和年 纪较轻的成年人)。 2 政府以身作则 8. 我们认同实践可持续使用生物资源实有赖整个社会的共同努力。政 府一直以身作则，包括透过编订和采用环保