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民主管理　让学生成为班级的“主人” 　　作为教师，每天面对的是一个活生生的群体，他们有着独特的感情，可塑性尤为突出，我们在班主任工作中必须充分发挥并培养他们的个性，使他们尽快融入班级生活的大家庭中，在有困难时得到帮助，有烦恼时得到化解，有成绩时得到激励，有才能时得到展示，只有这样，他们的个性才能得以充分发展。那么，我们怎样才能达到这一目标呢？今年，我担任了五年级班主任，相对而言，五年级学生的自我意识可谓刚刚萌动，他们对于自我，或者与他人的相处意识正处于起步状态，他们对生活充满好奇，非常渴望介入生活，更希望在同学面前彰显才干，以求得到同学们的认可，从而品尝到成功的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，多为学生创造表现自我的机会和条件，让每位学生在各个方面有成就感。 　　 　　一、激励“自信”、奋发“超越” 　　 　　提高学习效率和学习成绩是我班工作的首要任务，因此，我首先把学生的自我表现欲望向“自尊自信、自主学习”上引导。那么，怎样才能使学生都能积极进取、奋发向上呢？一是充分发挥班训的导向作用。如确立的班训是“积极进取、超越自我”，这条班训要求学生学习要保持充沛、旺盛的精力，积极进取的心态，认认真真、勤勤恳恳地完成每天的学习任务；二是突出“目标任务法”的督促功能。我让每一个学生都确立自己的“起点任务”和“终点目标”，要求学生先自我纵向比较，产生“自己比进步，我必须先超越起点”的决心，然后再与班内同学进行横向比较，树立“人人有进步，我率先到达终点”的信念。我把学生们制定的目标任务书全部张贴在学校板报栏中，并起了一个很有激励性的名称：“我强、我行、我最棒”，并把它作为了我班的班风。然后，我又利用班会做了大会总动员，让同学们踊跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“我自信、我会做、我能成”的良好风气，让每一个学生在成功的呼唤下学知识，长才干。这一年，我们班学生的整体素质和学习成绩都有了较大提高。 　　 　　二、 引导“参与”、争做“主人” 　　 　　著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。因此，我在班级管理的具体的实施中认真做好以下三点： 　　1、班级计划我们做主 　　每学期我总把政教处的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。把政教处的工作计划复印若干份让每位班干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于他（她）开展工作的计划，我再根据干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路。在此基础上召开班委会议，面向学生征集“金点子”。这样确定下来的班主任工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点；既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如本学期由我主讲的《学会学习》系列讲座，“增强自信心，提高学习兴趣”等主题班会，口才与笔才哪个更重要的辩论赛以及小组间的投篮比赛，既丰富了学生的课余生活，又使学生在实践中得到了锻炼，学生反映良好。 　　2、我要竞选请投票 　　班干部定期轮换、全班竞选的管理办法，体现着班级的民主性和竞争意识，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：一是严要求，树表率；二是交任务，压担子；三是走正路，教方法；四是重常识，讲激励，真正给学生“做主”的权力。我在培养干部的做法是：引进竞争机制，废除班干部终身制，给每一个学生都有“做主”的机会。由于学生都有表现自己，参与竞争的机会，因此往往表现出工作热情高，干劲足，短期内就得到其它同学的尊重、支持和积极配合。在实行竞争机制的一年来，我班呈现出班风正，学风浓，集体凝聚力强的良好局面。 　　 　　三、发挥“特长”、激励“自强” 　　 　　古语道：“天生其人必有才，天生其才必有用”。有些基础好的学生，通过勤奋体验到成功的快乐，进而变的更加积极进取。而个别学困生因成绩差而在各方面表现的畏缩不前，久而久之心理上就会障碍。如何才能改变呢？作为班主任，一定发现他们“必有才”，相信他们“必有用”，及时捕捉其“闪光点”，让他们也能看到自己成功的一面，从而鼓起上进的勇气。如我班的王丽东同学平时沉默寡言，在各方面也不突出，但她唯一嗜好就是爱看书，而且对此津津乐道，因此，我在参加全校组织的读书节大型活动上，我特意让她做了才艺展示，果然不负众望，她的精彩表现赢得了大家的阵阵掌声。她得到了大家的认可，她成功了。继而我因势利导，激励她鼓起上进的勇气，从这次期终考来看，她进步了。再如我班的王剑，一直以来成绩平平，但酷爱体育，尤其在长跑方面有着较强“优势”。针对他的优势，我给他展示自我的机会。在刚刚结束的全县校运会上获