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小学五年级英语上册 lesson30 教案示例 Unit 5 Lesson30 一、教学步骤与建议 1. 热身／复习 (Warming-up／Revision) 把学生分成男生组和女生组，进行唱 chant 比赛，复习课本第 53 页和第 50 页的两 个 chant。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识 umbrella，mirror，belt，mop4 个单词。 2) 教师可以依次举起单词卡片，问学生 Whats this?让学生回答：Its an umbrella ／a mirror／a belt／a mop. 3) 把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他 同学：Whats this? 其他学生回答：Its an umbrella／a mirror／a belt／a mop. 4) 教师把拿物品的学生的名字 A 代入本课句式：Is this As umbrella／mirror／belt／ mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回 答。 5) 把学生分为三人—组，每人拿—个物品或图片，依次按照 Is this…?Yes, it is.／No, it isnt. 做问答练习。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。 2) 教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如： G1：Is this／that his coat? G2：Yes, it is. (No, it isnt.) (Gl：Whose coat is this? G2：Its his.) G1：Is this your jacket? B：Yes, its mine. 3) 教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。 4) 播放 chant 录音，让学生听两遍。 5) 把学生分为 5 人一组，各组准备—些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学 生作模特，参考课本第 56 页的提示作游戏。 6) 仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有 的书，然后打乱顺序让—名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英 的学生摸，然后问他：Whose English book is this? 蒙眼学生回答： 语书让蒙眼 Its …’s English book.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。 7) 教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。 8) 播放 chant 录音，教师通过形体语言帮助学生理解 chant 的意义，必要的地方可以用 汉语解释一下。如 get ready to runout 是“准备好往外跑”的意思。再放录音，让学生 跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说 chant。 4. 课堂评价 (Assessment) 1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。 (2) 要求学生阅读句子，根据对句义的理解把图片和对应的会话连线。检测 学生认 读理解句子的能力和观察能力。 (3) 要求学生观察对话内容，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当 的词填在句中相应的位置。再大声朗读对话。检测学生理解句义的能力、书写能力和 语音语调。 (4) 题目提供的图片中隐藏着 5 个单词，要求学生在图中仔细观察，找出隐藏的单词并 把单词圈出。最后再把单词抄写在相应的物品下面。检测学生的观察能力、认读单词 的能力和书写能力。 (5) 要求学生听录音，结合图片情景，在题目的空白处填上适当的内容。然后读出对话 内容，或者两人—组进行会话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。 2) 学生对本课学习进行自评，同桌互评：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力) 评价内容 A B C 我能听懂、会说、会读本课的新单词，会写四会单词 我能很熟练地回答物品的所属关系 我喜欢今天的 chant，我说的比以前好 我在今天的活动中表现积极，并发言大胆 3) 教师观察学生的课堂表现并作现场记录： 能积极参与活动的人有多少? 能正确书写四会单词和句子的学生有多少? 能熟练准确地说出 chant 的学生有多少? 5. 拓展活动 (Additional Activities) 将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。 东莞搬家公司 东莞搬家公司 xea214uip