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高考英语作文书面表达写作步骤教案 “书面表达”是近期英语高考试卷的最后一项大题，所占分值很大（30 分），做好这一题目对 于考生取得理想的英语成绩至关重要。 “书面表达”是考察考生综合运用英语能力的一种题型，根据其一般规律，它要求考生对所给 情景和要求写一篇书面材料，做到所写的内容符合所给的情景和要求，文理通顺。它既象作文，又 不完全是作文，因为考生不能离开情景和要求自行立意、选材，随意发挥。它类似翻译，但又不同 于翻译，因为考生必须根据需要进行适当的发挥，因而有较大的灵活性。所以在做这种题目时，要 掌握一个总的原则是“不漏、不错、不多写、不乱写”。具体地则从以下四个方面去考虑、着手： 1、读题，明确要求，做好必要的准备工作。高考的书面表达，题材较多，有给文字背景材料 的，有看图作文的，还有两者皆而有之的。对于文字背景材料，考生要仔细阅读，看懂题目要求， 并对材料进行必要的删减。文字材料中有的是有用信息，有的是无用信息。不进行必要的删减，则 会使做出来的书面表达轻者增加了错误的可能性，重者文不对题，逻辑不清。 如下面一篇书面表达，请试着训练读题能力。 说明： 假定你名叫陈芳，是北京市二中学生。你舅舅曾在你所在的学校读过书，现在国外学习。请 用英语写封回信给他，谈谈母校的近况。内容 要点如下： 学校在你舅舅离校五年后发生了很大变化；旧房拆除，新建了几座教学楼，并扩建了实验大 楼；操场已延伸到了河边；实验大楼设施（facilities）先进，除了有化学、物理、生物实验室外， 还有计算机房及语言实验室。 学校鼓励发展学生的各种兴趣，学生们不再象以前那样整天埋头于书本之中，他们有更多的 时间参加各种活动，学校生活丰富多彩。 注意： 1．信中包括所给内容要点，但不要逐条译成英语。 2．长度；80~120 个词。 3．信的开头已给出，不计入总词数。 No 3 Middle School Beijing July 18，1992 My dear uncle， Glad to hear from you again. Since you miss your old schoolever so much，I„ll tell you something about it. 经过读题，进行必要的删减。内容要点以上的都是属于基本情况，要给予删减，文中不作反 映。内容要点在文中都必须一一反映出来，绝不能漏掉其中一个信息点。若有遗漏，按阅卷要求则 要扣大分（2－3 分）。有的考生不读题，不审题，全部文字材料都一一给予译出，弄得啼笑皆非。 对于看图作文，考生更应首先要读题，要看懂图中的主题，不应被图中其它次要的内容所缠 住，裹足不前，或走题跑题。考试中所给的图，有的是漫画式的，有的写真式的。漫画的一般主题 鲜明，画中多余的内容很少，考生一般读起来较为容易，也较易于做出必要的删减。然而写真式的 图画，其中与主题无关的内容较多，学生容易拣了芝麻丢西瓜，纠缠于细小问题上而不能自拔。 2、组织，进行必要的语言准备。读题工作结束后，考生要就提供的信息或画面进行语言上的 组织。这一环节非常重要，对“书面表达”的流畅和符合逻辑是举足轻重。读题的核心工作是作必要 的删减，组织的主要工作是作适当的补充，给框架补“血”补“肉”，使所要写出来的文章意思连贯， 语言畅通，逻辑严密。 还是举前面的例子。此题书面表达要求是写封信。信的开头部分已给出，中间部分可以根据 所给材料进行加工（因材料本身已经关系密切，意思连贯，不需添加内容），但结尾部分只能由考 生自行组织。学校发生了很大的变化，旧貌换新颜，理所当然应该邀请舅舅回母校亲眼目睹。因此， 经过语言组织加工，结尾部分加上这一内容，与情景、情理相符。这不是多此一举，而是本身的要 求，还是画龙点睛之笔。 3、转换，进入实质性的语言加工阶段。要做好这一阶段的工作，关键是掌握这么几条原则， 多用简单句，少用复合句；多用短句，少用长句；讲究简明扼要，摒弃烦琐复杂，意思混浊不清。 这一阶段是得分最终高低的关键所在。因此，除了掌握以上重要的原则外，还应在具体操作中注意 选择正确的主语人称和动词的时态，多用贴切的固定短语，尽量使用自己“拿手”的句子，经常留意 句子的语法是否符合要求。从更高要求来说，用英语思维并一气呵成地完成书面表达是最佳方法， 这是上上策。但对于大多数英语水平尚未达到这一步的考生来说，转换过程中进行有效的控制是非 常必要的。只有进行这样的控制，才能有效地控制错误的发生，才能少扣分，多得分。 4、检查，“书面表达”的最后一道工序。最后一道工序意味着一旦稍有疏忽，很难再有弥补， 也就无法挽回。因此，仔细认真地检查对于最终的得分是十分重要的。在检查过程中应注意以下几 个方面： （1）信息点是否完整，有没有遗漏。根据评分标准，漏信息点是