课件天才与疯子.pptVIP

天才与疯子 天才与疯子的距离只有一步之遥。 《美丽心灵 A Beautiful Mind》 我与疯子的唯一区别就是：我没疯。 ——绘画天才达利 “一些人尽管疯了或是病了，还是喜爱自然，这些人就是画家。” “我愈是疯癫，就愈是艺术家” ——梵高（间歇性神经分裂症） 现象：天才与疯子的相同之处： （一）不被人理解。天才的想法和行为是与众不同的，给人新奇、不可思议甚至愚蠢的感觉，然而，时间会证明一切，证明这种不被理解的东西在未来会成为潮流。反过来说，如果天才的言行与大家一样，也就不是天才了。疯子的言谈举止同样令人不解，难以沟通，大家觉得是异类，便给它贴上“疯子”的标签，“疯”不过是种评价，未必真实。 （二）偏执。“天才的长处极长，短处极短。”天才，在他们擅长的领域无人能及、所向披靡，在其它方面却是蠢材，给人笨或傻的感觉。疯子，整天不做正事，神神叨叨，将精力倾注在幼稚或无聊的事上；别人觉得不可思议、嗤之以鼻，他们却煞有介事、认认真真，偏执于自己痴爱的东西。 （三）作品荒诞离奇。作品，往往是区别天才和疯子的重要物证，天才的作品深奥、超前，疯子的作品是混乱的涂鸦。然而，这些标准是有弹性的，难以把握，以至于很多怀才不遇的人经常说“别人笑我太疯癫，我笑别人看不穿。”。另外，很多天才在创作时很难保证是健康的精神状态，例如梵高在间歇性精神病的发作期创作了大量杰出的作品（当时并不为人理解）。时间才是检验作品是否有价值的唯一标准。 （四）孤僻。达利、梵高、蒙克这些绘画天才都有悲惨的身世，使他们在成人之后还保留着孤僻、忧郁的性格。反而，这些性格促使他们有敏锐的洞察力，能发掘别人观察不到的玄机。“曲高和寡”“伟大的演出，却没有观众”都是他们现实生活的真实写照。疯子，尽管他们想与人沟通，但人们无法领会他们的疯言疯语，从而，他们也只能孤独地自言自语。 艾斯伯格综合症 艾斯伯格综合症是自闭症系列中程度较轻的一种，艾斯伯格综合症儿童在人际关系方面往往处于封闭和隔绝状态，但他们对周围的一切并非完全漠不关心，他们也希望有社交或有朋友，但他们常常没有人际交往所必需的基本社会技能。他们往往不能理解其它人的表情，因而也不能据此而调节自己的行为。他们在社交场合中显得极其正规，拘泥细节，缺乏必要的灵活性，所以他们中的很多会发展出精神方面的种种问题如焦虑和抑郁等。 艾斯伯格综合症和自闭症都可以有狭隘的兴趣和刻板的动作。艾斯伯格综合症儿童的狭隘兴趣往往表现于对数字或日子的记忆，以及对某些学科知识的强烈兴趣。有时可以给人们以一个记忆力过人甚至在某一领域内堪称博学的印象。但是不久人们就会觉察到，他们往往只是机械地记忆一些事实性的数据，而对这些事实之间的相关联系及其背后的真正意义并无任何理解；而在其它方面的知识显得贫乏欠缺；他们可显得非常古怪，并且使得人们不愿与之交往。 艾斯伯格综合症儿童在说话时往往表现出较差的节奏和音调，在讲话的内容方面则显得没有连贯性，只有表达而没有解释等。与其狭隘兴趣相对应，这些儿童在交谈中往往也是重复的话多而表达的意思极少。然而，阿斯伯格综合症儿童比自闭症儿童 要有大得多的词汇量和较好的语法水平，智商一般也高于自闭症儿童. 艾斯伯格症在新生儿的发病率是0.7%，而且多发于男孩，患病的孩子在社交和沟通上与自闭症的孩子有相似的问题，然而，他们跟一般孩子一样聪明，甚至在某一领域有超常的能力，同时他们也具有很好的语言技能。这样的状态被此病的发现者艾斯伯格博士称为——“孤僻的精神病态”。 爱尔兰精神病学家、同时也是艾斯伯格综合症研究专家迈克尔·费茨杰拉德教授对历史上一些最具想象力的艺术家进行了精神病学分析之后提出，“疯狂”与“伟大”之间确实存在着某种联系，艾斯伯格综合症对人们的社会关系影响巨大，可是对人的智力并没有什么影响，患这种病的人反而容易拥有超常的艺术创造力和高超的数学天赋。科学巨将爱因斯坦就被认为患有这种病。 费茨杰拉德发现，导致艾斯伯格综合症的若干基因正是激发文采与创意的基因。以往人们认为艾斯伯格综合症患者的特征之一是无法从事艺术创作，不过英国文豪乔治·奥威尔、《爱丽丝漫游奇境记》的作者刘易斯·卡罗尔、英国著名画家罗利等人，都靠着“自助”而在文坛与画坛闯出亮眼成绩。因此他说：“艾斯伯格综合症与创意有如硬币的一体两面，彼此相辅相成，缺一不可。 英国全国自闭症协会诊治主任朱迪斯·古尔德说：“费茨杰拉德的理论言之有理，因为诊断艾斯伯格综合症的标准之一是患者的能力明显失调，有些能力很强，有些能力则很弱。这些特点刚好与很多天才的特点相吻合。” ” 天才、疯子、创造力 天才、疯子、创造力 英国心理学家非利克斯·波斯特博士