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如何开发适合职业教育的校本教材 　　摘 要 针对传统教材知识陈旧，教法单一，不太适合现代教学的现状，对如何开发适合职业教育的校本教材进行了论述。职业教育校本教材应适应职业教育的特点、企业行业特点和各自学校的特点。开发教材时采用项目式教学方法，考虑项目相关性，并应考虑时间效率和当地企业人才需求方向等因素。 　　关键词 职业教育 校本教材 适应性 项目式教学 　　 　　随着时代的变迁，科学技术的发展，新兴学科的产生，交叉学科的相互渗透，传统教材沿用很多年，知识陈旧，教法单一，已经不太适合现代的教学理念和方法。传统教材很大程度上限制了知识面，约束教师和学生的创新能力，在学习时不容易消化、理解。职业教育的校本教材，应该具有鲜明的职业教育特点，重视理论与实践的统一，强调实际应用能力，针对各个行业，针对各自学校的情况（设备、师资、学生等），开发新的合适的校本教材，是十分必要的，也是十分紧迫的。现在从以下几个观点谈谈如何更好的开发职业教育的校本教材。 　　 　　一、适应性 　　 　　开发的校本教材应适应职业教育的教师和学生。以往教材更多地适应普通中学的教育模式，就是有所改进也脱离不了普通教育的痕迹，理论篇幅较多，不适合用于职业教育教学。考虑到职业教育的特点，在开发校本教材的时候，应从企业实际运作的角度来设计课程，来实施教法，使之更贴合社会与企业，学生更容易学习和掌握，脱离教室的束缚，到实际的教学环境中进行教学。 　　（一）适应职业教育的特点 　　职业教育一般着重于职业能力的培养，强调实际动手能力，以培养优质技术人才为目的。相对应的校本教材应多采用实际生产当中的例子，将其优化成具体的项目，以项目式教学的方式进行。 　　（二）适应企业行业特点 　　开发课程时，应多考虑当地企业和本行业的特点。如机械行业，开发的课程可考虑机械类的零件加工技巧和机构运动配合的协调性等。根据当地机械行业的发展水平和特点来考虑课程设置的难易程度和特点。 　　（三）适应各自学校的情况 　　针对各自学校的情况（设备、师资、学生等），开发合适的校本教材。如学校机械专业有较多的数控车床，那么在编写机械综合实习课校本教材时，应多编写数控车床的项目。如教师水平比较高（技师、高级技师），学生素质比较高，则应编写难度教深的校本教材，以实现职业化的优质教学。 　　 　　二、项目式教学 　　 　　职业教育强调实际的应用性和真正的动手能力，校本教材的开发应以项目教学法为主，通过做项目的过程中，综合学习理论和实际操作的知识。例如，在数控铣床教学中，通过加工一个综合性的零件来学习相关的数控加工的理论知识和程序编写知识，而不是在教室黑板上纸上谈兵。在车间这个具体教学环境中，学生会更有兴趣、更直观、更实际的掌握了这方面的知识。在这个项目的加工过程中，可以掌握斜线下刀，螺旋线下刀，刀具半径补偿，子程序调用加工型腔的综合性技术知识，兼顾综合性和使用性。数控铣床加工某一个项目所包含的知识点如图１所示。 　　 　　项目式教学应该作为职业教育的校本教材的编写模式，是整本书的主线，学生通过项目的学习代替以往章节的学习，通过灵活的实际操作学习代替以往死板的纯书面理论教学，通个一个个项目的学习，由浅到深，由生疏到熟练，在实际应用当中去体会本行业的特点，去掌握实际的操作能力，从而掌握本学科的理论知识，在做项目的过程中去学习本专业的知识，才能真正做到学以致用。下面以数控铣床加工的校本教材为例，其项目式教学构架如图２所示。 　　 　　三、项目关联性 　　 　　每个项目都有针对性的设计开发来进行教学，但设计的课程项目一定要考虑上下关联的项目内容。考虑项目教学当中所使用的硬件和软件，如所使用的场地、设备、材料、量具和相关的师资人员，考虑相关联的知识，考虑影响项目教学的各个环节。应充分合理的利用好以上资源，做到效率最大化。 　　（一）材料和量具 　　开发的校本教材应考虑所选择的材料适合一系列的项目教学，在保证教学质量，完成教学内容的前提下，尽量充分利用材料，节约教学成本。例如，在车工教学中，oslash;50的材料在项目1中车削到oslash;48；在项目２中，oslash;48的材料车削到oslash;46和oslash;44的阶梯轴；在项目3中，oslash;46和oslash;44的阶梯轴车削成锥度。即在设计校本教材教学项目时，要充分考虑上下项目材料的使用情况。 　　在相关联的项目教学中也应充分考虑实际应用中所使用的工具、量具。在上面举例的项目1到项目3的教学当中，材料由oslash;50车削到oslash;44以下，均可以选择使用25mm－50mm的千分尺作为测量和检测工具。项目教学在一开始就应考虑到所使用的量具，在完成教学任务的前提下，尽可能选择少的测量工具，以节