社会实践对初中思想品德课的促进作用.docVIP

精品论文 参考文献 社会实践对初中思想品德课的促进作用 （大英县卓筒井镇转轮小学校 大英 629300） 【内容提要】社会实践活动，是进行素质教育的一条有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。社会实践活动能促使思想品德教育获得良好的教学效果，能够让学生在社会这个大课堂中学到许多书本上没有的知识，特别是做人的道理和懂得人生的意义。 【关键词】初中思想品德课 社会实践 自主探索 自主体验 知行统一 促进作用 实践证明，一个人知识的掌握、能力的提高、情感的陶冶、意志的磨炼，都需要在实践中锻炼。如果没有对现实的观察分析，没有对现实问题的亲身体验，必将会导致思想政治课的知行脱节，也会使思想政治课失去它的德育功能而变成空洞说教。因此在政治课教学中有目的、有计划、有组织地开展社会实践活动是优化思想政治课教学的重要手段。社会实践活动，是进行素质教育的一条有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。具体表现在以下几个方面： 一、开展社会实践活动，激发学生学习兴趣 思想政治课中的社会实践有利于学生素质的提高，思想政治课中的实践活动，是相对于传统讲授课而言的一种新的教学和学习形式。思想品德课本中编排了不少与学生生活中所见所闻相关联的内容，其内容贴近实际，是帮助学生深化吸收课本知识的有效手段。在教学过程中，教师要密切联系教学实际，了解学生的心理状况，把握年龄特点，按照课本上提供的内容和活动形式，适当安排学生开展一些社会活动，例如拜访革命先烈纪念馆、组织街头社会调查、开展学习道德模范的主题班会等等。这些实践活动使学生零距离接触了社会上的各色人物，了解了社会各界的真实状况，明白了学习思想品德要运用到生活实际中，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平。 例如：在教学《未成年人保护法》时，除了要把相关的法律知识完全介绍给学生之外，还可以联系一些社会上危害青少年人身安全的案例，要求学生结合在课堂上学习的法律知识，开展“用法律武器保护自己”的实践活动。根据教师的相关安排和??求，学生们有的上网查阅相关案件的资料和图片，有的在学校图书馆里寻找相关的法律法规，在教师的指导下明白了学生在受到社会上不法分子的侵害时，学校所应采取怎样的救助措施，家长应当如何保护自己的孩子，学生自己应该作出什么样的反应。这样的实践活动无疑能够增强学生的学习兴趣。 二、社会实践引导学生自主探索、自主体验，知行统一 初中学生社会实践是以学科教材内容为基本依据，以实践活动为主要形式，强调学生的亲身经历，主动参与、主动实践、主动思考、主动探究为其基本特征，核心是实现学生多方面能力发展和素质全面提高，它是一种新的学习方式。在活动开展起来之后，教师除了要确保活动的广泛性之外，更应该让学生保持专注度，深入参与到活动中去，确保取得高质量的活动效果。新编思想品德课本中对于学生参与活动后是否有所收获，作了重点强调。参与、探索、思考是开展活动过程中的重要步骤，学生的自主学习意识和能力得到提高，在活动过程中自主体验道德的冲击。在安排活动内容和步骤时，要充分考虑到学生的年龄特点、心理状况，以及当今的社会环境，让学生感受到良好品德的养成就在于自己每天生活中点点滴滴的培养。 例如：为了增进家长和学生之间的关系，增强家庭教育和学校教育之间的互动，教师可以开展名为“我爱我家”的实践活动，鼓励学生对父母敞开心扉，把自己想对父母说的心里话写成信，装在信封里，由教师郑重地教给家长，告诉家长这是自己孩子内心的呼声，从而让家长重视学生的内心感受，开展亲子交流，与自己的孩子进行心灵上的交流与对话。另外，针对那些与父母交流太少，平时沉默寡言、性格内向的学生，教师更要重视他们和父母的交流工作，让学生自己体验到活动的意义，达到知行统一的目的。 三、案例探究评析，引导学生关注和认识社会 思品实践活动的最终目的，可以理解为让学生拥有独立思考社会问题的能力，从身边的各项小事中感悟出道理。教师要善于引导和发掘，引导学生多留心观察生活中万千百态，在每节课抽出一定的时间，选几个学生来回忆自己在生活中印象深刻、值得思考的现象，说出自己的看法，内容要真实客观，时间不宜太短也不宜太长，一两分钟就足够，最好让全班学生轮流发表，尽量保证每一位学生都获得发言的机会，然后再让全体学生互相讨论交流，再发表自己的想法，点评发言学生的发言内容，教师再加以引导，最后达到共识。例如，有一位学生评析了郪江上游某养猪场，将猪的排泄物未经处理向郪江排放的现象，他从污染环境和保护环境的角度去评析，教师就可以提醒学生结合《环境保护法》的相关法律法规，按照法律上的规定，去分析哪些现象和行为是遵循了保护环境的原则的，哪些是违反了相关规定，是