社区慢病患者的心理特点与健康教育.docVIP

精品论文 参考文献 社区慢病患者的心理特点与健康教育 刘学丽 　　（泰安市泰山区徐家楼街道社区卫生服务中心 山东泰安 271000） 　　【摘要】目的：探讨社区慢病患者的心理表现特点和健康教育的临床疗效。方法：选择2014年1月～2015年12月在我社区卫生服务中心接受治疗的慢病患者90例为研究对象，将其随机均分为两组，对照组患者进行常规治疗，观察组患者在此基础上开展健康教育，观察并统计患者的心理特点，比较两组患者治疗的总有效率。结果：观察组治疗的总有效率为93.3%，远高于对照组68.9%，两组对比存在显著性差异（Plt;0.01）。结论：健康教育应用于社区慢病患者的治疗取得了良好的临床效果，患者的病情得到有效控制，值得大力推广。 　　【关键词】社区；慢性病；心理特点；健康教育 　　【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）20-0252-02 　　慢性非传染性疾病简称为慢病，患者的病程较长，病情较难治愈，大大降低了患者的生活质量，严重影响了患者的工作和生活[1]。本研究选择90例慢病患者为研究对象，探讨社区慢病患者的心理表现特点和健康教育的临床疗效，取得了较好的效果，现报道如下。 　　1.资料和方法 　　1.1 一般资料 　　选择2014年1月～2015年12月在我社区卫生服务中心接受治疗的慢病患者90例为研究对象，将其随机均分为两组，对照组45例，男性25例，女性20例，患者的年龄范围为（23～65）岁，平均年龄为（43.9plusmn;9.5）岁；观察组45例，男性23例，女性22例，患者的年龄范围为（23～63）岁，平均年龄为（42.7plusmn;9.1）岁。将所有研究对象的性别、年龄等一般资料采用统计学方法进行分析，结果表明，Pgt;0.05，差异不具有统计学意义，具有可比性。 　　1.2 方法 　　对照组患者进行常规治疗，观察组患者在此基础上开展健康教育：向患者详细介绍相关疾病的病因、临床症状、病情、治疗方法、治疗过程中可能出现的问题等；培养患者正确的用药意识和用药习惯[2]；定期在社区内开展慢病知识公益讲座，鼓励患者积极参与；针对患者的心理特点对其进行针对性心理辅导，多对其讲述治疗成功患者的案例；指导患者的饮食和运动。 　　1.3 观察指标 　　对两组患者的临床疗效进行统计并对比，治疗总有效率=显效率+有效率。 　　1.4 统计学方法 　　对上述两组患者各项记录数据进行分类和汇总处理，采取统计学软件SPSS19.0对上述汇总数据进行分析和处理，计数资料采取率（%）表示，采用chi;2检验， P＜0.05为差异具有统计学意义。 　　2.结果 　　对照组患者治疗的总有效率为68.9%，观察组患者治疗的总有效率为93.3%，观察组总有效率远高于对照组，两组对比存在显著性差异（Plt;0.01），具有统计学意义，具体情况如表1所示。 　　表1 两组患者的临床疗效比较情况 　　3.讨论 　　慢病是对起病时间长、起病原因不明确、病情迁延不愈的非传染性疾病的总称[3]，所包含的疾病类型繁多，患者数量很多，对患者的影响很大。由于患者的病程较长、疾病不能完全被治愈等原因，患者的心理上往往表现出一些消极的方面，通过对本研究中90例慢病患者的心理特点进行观察、分析，总结出如下的心理异常： 　　（1）慢病造成的疼痛使患者产生一些异常的主观感受[4]，患者过度关注自己的身体状况而对周围的人、事等投入的精力和时间明显减少，从而情绪受到病情的影响增大，一旦病情加重会产生抑郁、愤怒等不良情绪。 　　（2）慢病患者的病程长，在患病过程中对医生和家属的依赖性逐渐增强，随着时间的推移，患者的生活自理能力会逐渐下降，患者的自信心会变弱。 　　（3）对病情缺乏正确的认识、同类型疾病患者的死亡等会使患者产生沉重的心理负担，引发焦虑、恐惧、紧张等不良消极心理状态，不利于患者的治疗。 　　针对慢病患者上述的心理特点，仅仅对其进行对症治疗来控制并消除产生的临床症状和体征是不够的，观察组在进行常规治疗的基础上，对患者进行了健康教育。通过健康教育，患者充分了解了自己的病情，内心的疑惑得以消除，对于治疗过程的长期性和困难性有了必要的心理准备，加上治疗成功案例的鼓励作用，可大大缓解患者的焦虑、恐惧、紧张、抑郁、愤怒等。遵循正确的用药习惯，积极配合医生的治疗，可以有效控制病情的发展，避免患者放弃用药或间断性服用而致使药效不能发挥效用[5]。合理的正确的饮食方式可以增强患者的身体素质，有充足的精力完成治疗；在医生的指导下进行适宜的运动可以增强抵抗力。研究结果表明，观察组患者治疗效果显著优于对照组。 　　综上所述，健康教育应???于社区慢