神经内科护生临床教学.docVIP

精品论文 参考文献 神经内科护生临床教学 磨莉（广西壮族自治区人民医院神经内科 广西南宁 530022） 【摘要】目的 提高神经内科临床护理教学质量。方法 通过加强带教老师资质的认定，制订科室重点带教计划，系统规范的临床教学，教学中强调安全教育，增加护生理论培训、操作指导、技能考核。结果 全部护生均能达教学大纲的要求，圆满完成实习任务。结论 上述方法切实可行，有效地提高了神经内科临床教学质量。 【关键词】神经内科 护生 临床教学 临床实习是护理教学过程中对护生进行综合能力训练的重要教学手段[1]，是奠定独立护理工作能力的关键时期。神经内科护理工作与其他科室有相同之处，也具有一定的特殊性。为使护生更好地完成实习任务，我们根据神经内科的特点，在护生临床带教方面采取了一些切实可行措施，取得了满意效果。现报告如下与同仁共勉。 1 教学对象 我科每年接收轮转护生70～80人，每组护生6～8人。其中本科18～20人，专科55～60人。实习时间4周。教学管理员1人。 2 教学方法 2.1 加强带教老师资质的认定 带教老师的综合素质直接关系到教学质量的提高。对此，我们加强对带教老师资质进行认定。认定标准：大专以上学历、工作6年以上，取得护师或主管护师以上职称；业务水平高，基础理论知识扎实和技术操作娴熟，管理帮带得力；为人师表，热爱护理事业，工作责任心强，关心爱护学生，语言表达能力强，具备教学能力；掌握多媒体教学技能。取消按资排辈。 2.2 系统规范的临床教学 2.2.1 入科教育 护生入科第1天护士长或教学管理员对护生进行统一的入科教育。 宣教内容：病房环境、治疗室、处置室、常用药物、物品放置、针刺伤处理、劳动纪律、各班岗位职责及工作流程等，使护生尽快熟悉环境。 2.2.2 安全教育 科室组织带教老师和护生进行职业道德规范及风险防范学习，使护生了解护理工作规范化的重要性。要求带教老师树立好榜样，带教老师不仅要带技术、带理论，更重要的是带思想、带作风、带态度、带品格、带修养。用好的榜样去影响护生，让她们对护理工作的内涵有更深的认识。工作时以严谨的态度，严格执行各项规章制度及操作规程，把规范化放在首位。同时在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向护生传播知识和医疗护理道德，要培养护生对工作一丝不苟，对患者认真负责的品德，培养护生以“病人为中心”的服务理念，爱岗敬业及慎独精神[2]。 2.3 理论知识的教学 2.3.1神经内科疾病护理知识专题讲座 护生入科第１周，带教管理员对护生进行专科知识讲座。授课内容：神经内科各种疾病的名称和护理常规；重点讲解脑出血和脑梗死急性期及康复期的护理；经股动脉穿刺全脑血管造影、支架术护理；神经内科常用药物的作用及注意事项等，为护生临床学习做好知识和思想准备，力求激发护生学习的兴趣和紧迫感，增强护生学习的主动性。 2.3.2 临床教学中的理论指导 带教老师首先要明确带教目标，评估护生学习需求，然后制订切实可行的教学计划，在带教过程中循序讲解缺血性卒中和出血性卒中的鉴别，治疗及护理要点；脑卒中病人的康复护理；脑疝发生的前驱症状；意识障碍的种类及其判断方法；肌力及肌张力的判断；脑炎的临床表现及护理要点；癫痫的临床表现及护理要点；介入溶栓护理等，通过临床实例的讲解，引导护生将专科理论知识与临床实践相结合，迅速提高专科理论水平。 2.4 技术操作的教学 神经内科多数患者伴有不同程度的意识障碍、肢体功能障碍、语言表达障碍、生活自理能力丧失、大小便失禁等，加强患者的生活护理至关重要。以“优质护理服务示范工程”为契机，带教老师向护生说明生活护理的目的，并详细讲解基本操作流程及操作技巧，耐心指导护生练习，培养护生在实操过程中多动手勤思考的习惯，本着以“病人为中心”的服务理念，“放手不放眼”多提供护生实践机会，严把临床带教质量关，让护生在实践中体会到生活护理的重要性。同时通过言传身教使护生掌握一定的专科技能，并学会如何对康复期病人进行康复指导与训练、做好病人出院指导。 2.5 严把出科考核关 规定在护生出科前一周进行专科理论及操作考核，理论由教学管理员进行测试，操作由带教老师现场考核，目的是通过考核发现不足、查漏补缺。同时重视和护生的沟通与反馈，在考核结束的第一天，教学管理员召开护生座谈会，认真听取护生对带教工作的意见与建议，不断改进带教方法，提高带教质量。 3 体会 患者安全是医疗护理工作的根本，也是构建和谐医患关系的基???。加强安全教育，提高护生的安全防范意识，可有效预