科学方法教育幼儿之点滴.docVIP

精品论文 参考文献 科学方法教育幼儿之点滴 四川省达州市大竹县教育局机关幼儿园　635100 摘　要：随着社会的发展与进步，幼儿教育已成为教育系统中非常重要的组成部分。人们会越来越重视幼儿的科学教育，幼儿的教育工作已经不再是过去人们认为的那样，看好孩子不受伤，教孩子们认识几个汉字，可以唱几首儿歌这么简单。所以社会和家长对教育工作者提出了的更新更高的要求，“让孩子快乐的成长，在欢笑中学习”。这个要求看起来非常简单，但是对教育工作者的要求确是极高的。那么科学的教育观就成为幼儿教育的核心，贯穿在孩子教育过程的始终。 关键词：科学　教育　幼儿 引言：我国著名的教育学家陶行知先生对幼儿的教育问题就曾提出过著名的理论——六大解放理论，即解放幼儿的大脑，撕掉精神的裹头布，让他们可以自由想象；解放幼儿的双手，甩掉无形的手套，让他们勇敢闯天下；解放幼儿的眼睛，敲碎有色眼镜，让他们放眼看世界；解放幼儿的嘴，让他们畅所欲言；解放幼儿的时间，让他们做自己喜欢的事；解放幼儿的空间，让他们展翅翱翔。老先生“六大解放”的思想理论在幼儿教育中可以真正实践的方法和机会有许多，这些都有待我们去挖掘，去发现。陶行知先生的言行，值得我们每一个教育工作者去深思，他的一生有着许多值得我们学习的教育的先进的思想，所以，我们应该积极地向他学习，更好地为教育事业贡献力量。下面就这六个解放，谈谈我自己的认识。 一、解放头脑 随着时代发展的需要，人们对提高幼儿教育的要求日益严峻。以前，我们认为孩子的理解能力低，就会采取填鸭式的方法，将所有知识一股脑地教给他们。时间长了，他们就不肯自己思考问题，渐渐地孩子们喜欢上了这种“不费力气”的学习方法，孩子们没有了进步的空间。所以，正确的幼儿教育应该是，在日常生活中渗透科学的教育，开发孩子的大脑，培养孩子形成动脑的习惯，让他们可以想象以及提问的更多，并且鼓励孩子应该勤动脑，而不能让他们认为有那些奇怪的想法是件很幼稚的事情，或者是因为异想天开而被他人嘲笑。例如给他们画些含义丰富的图形，让他们开动丰富的想象去思考，有时候孩子们的答案是大人们也不曾想到的。这样的方式不仅开发了幼儿大脑的灵活性，同时也能激励他们更加积极地参与活动。 二、解放双手 中国有句俗话叫“心灵手巧”，意思就是说只有手巧才能心灵，心与手是紧密联系在一起的——手巧心则灵。这些前辈们总结出来的经验，却要在我们的身边慢慢丢失，所以我们更要从孩子小的时候就要锻炼幼儿的动手能力。陈鹤琴说：“什么样的环境，孩子就可能得到什么样的刺激，就得到什么样的印象。”幼儿园的孩子因为年龄偏小，所以特别好动，对周围的事物充满好奇，每样东西都想要摸一摸、看一看。抓住孩子的这一特征，在日常生活中可以根据孩子的实际情况，尽可能多地进行一些能够锻炼孩子动手能力的游戏，给孩子创造一个可以亲自动手的环节。 对于幼儿园的孩子来说，游戏是他们的主要活动，也是教育活动中非常重要的形式。对孩子们来说，游戏是让他们得到快乐、同时又能亲自参与的事情。因此，科学教育活动以游戏的形式展开，既能带动孩子参与活动积极性，又能促进孩子的动手实践能力。因为孩子的年龄越小分化程度越差，手指灵活程度也就越差。 因此，针对孩子的成长水平，应该选择更多的有关手指游戏和手影游戏带领孩子参与其中。在游戏的过程中，孩子不仅心情愉悦，手指也得到了相应的锻炼，变得越来越灵活。 三、解放眼睛 “解放孩子的眼睛，使眼睛能看事实”。 我们可以用眼睛直接观测到许多发生在自然界的自然现象，解放眼睛，可以让孩子学会看，学会观察。学会观察让孩子善于发现新鲜的事物，因此我们有责任解放孩子的眼睛，帮助孩子把“眼睛”擦得更亮。人们的一切有关创造的活动都是从观察开始的，创造活动的源泉是观察，一个人能否学习知识，获取信息最根本、最重要的条件是观察，同时也是认识事物最基本的途径。 要想让孩子们观察事物必须有一双敏锐的眼睛，这样孩子才会对获得新知识有一个积极向上的态度。如果想要锻炼孩子的观察能力，可以通过孩子在幼儿园时，养殖小动物和花草，每天观察它们是否有变化，并且详细地记录整个变化过程，因此在幼儿园科学教育活动中“解放孩子的眼睛”，是锻炼孩子观察力的实践活动。孩子可以通过这些活动，寻找善于发现新鲜事物的眼睛。 四、解放嘴巴 陶行知先生认为，小孩子应该得到言论自由，特别是问的自由，只有这样才能充分发挥孩子的想象力、创造力——“发明千千万，起点是一问”。“小孩子得到了言论自由，特别是不受任何限制的提问，才能充分发挥他的创造想象能力”。在美术实践活动中，给孩子想象的空间，让孩子参与到提问的环节，畅所欲言地表达自己的所有想法。给孩子提供讲的机会，让