积极领悟新课标 提升语文新素质.docVIP

精品论文 参考文献 积极领悟新课标 提升语文新素质 曾 韬 （四川省什邡市马祖初级中学 四川 德阳 618400） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2011）12-033-01 新课标着重凸显树立以学生主体学习地位为核心，以培养学生创新能力，强化学生实践能力，注重学生的德智体美劳等全面发展，关注学生的未来发展为辅。作为百科之首的语文虽是一门基础学科，但其成绩的优劣将直接决定其他学科的好坏，因此，初中语文教师更应高瞻远瞩，创新初中语文课程的教学内容和形式，全面提高学生的语文综合素养。 首先：树立以学生为主体的教学氛围。 我国著名的教育学家叶圣陶先生说过教是为了不需要教，不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。因此， 初中语文教师的职责不在于授之以鱼，而在于授之以网。传授给学生科学和高效的学习方法是优化教育的精髓。指导学生省时省力的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的主动性，做到名副其实的变教为导。在教学过程中若采取这种教学方法，首先让学生自己泛读整篇文章，随后陈述己见，对于个别问题，自行解决，对于一些普遍难题可以集思广益，通过群策群力来解决问题。然后语文教师提出一些典型的问题，给学生提供独立思考的时间和空间。最后让学生向教师提出质疑，教师在逐步引导学生找出正确答案。在这样的教育教学过程中，学生不再是被动的接受者，而是主动的探索者，学生的逻辑思维和创新能力在解决问题的过程是得到普遍提升。 其次：着重培养学生的听说读写四大基本功。 1.初中语文教师要不断探索语文课程的独特的特点和规律，引导学生在如何掌握和应用语言文字上苦下功夫。提升语文学习成绩的主要途径就是三番五次地进行听、说、读、写、基本技能的训练。这种训练方法，并非是为了应付考试，而是为了通过这些基本技能来提高自身的基本语文素质。这样就摈弃了题海战术、死记硬背答案、考啥学啥，不考不学的桎梏，多进行一些应用性的整体训练，让学生在不断的听、说、读、写的学习活动中，提升语文的修养性。 ２.在指导学生进行听说读写的单项训练中，要切实注意抓好学生的语文能力综合训练，使语文教学始终沿着合－－分－－合的路线有序化地进行。努力避免咬文嚼字和忽视整体性。分是为了化繁为简，更有助于降低知识点得难度；合是为了归零为整，使语文的训练产生整理和连续效应，从而达到全面提高学生语文的教育素质。 ３．无论是单项训练或者综合训练，都应依据语文课程的基本规律和学生的认知习惯，而实施有计划和有目的地激发学生的学习兴趣，培养他们对于语言文字的鉴赏能力， 最后：多媒体教学手段的应用。 伴随着以计算机为核心的多媒体技术在华夏教育行业的方兴未艾，并且在语文教学课堂发挥着举足轻重的作用，并且取得了卓有成效的效果。由于多媒体具有直观性、生动性、形象性和趣味性，因此，获得了大量师生的青睐，多媒体教学，不仅使语文教师节省了用粉笔在黑板上写字的时间，而且可以把这些时间和精力来用于学习多媒体新技术和专研本门学科，为教学最优化提供最大的保障；学生也可以摆脱枯燥乏味的语言和文字，让学生如临其境的感受如诗如画的语文魅力。例如：在???到《苏州园林》这篇写景抒情的课文时，由于很多孩子都美去过那里，因此单靠想象或者讲解，学生很难感受祖国大好河山的熏陶，在教学效果上自然而然的大打折扣，如果运用多媒体来实施讲解，那则是另外一番天地。我们可以根据课文内容或者画面在网络上搜集这些地方的相关图片，并把它们制成课件或者其他形式。在上课时运用多媒体播放出来。这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，让学生在身临其境中感受美的熏陶。教学效果和学生的学习热情自然是更上一层楼。 　　总之：新课标在神州大地以是如火如荼，我们初中语文教师更不应该视而不见和充耳不闻，而是应该投入巨大的时间和精力去感知新课标和语文课程；深入研究学生的性格特征和学习习惯，然后制定出一些科学和高效的教学方式来实施初中语文教学，让国学在我辈之中更加光辉灿烂！