简析互动型教学模式在初中生物教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 简析互动型教学模式在初中生物教学中的应用 山东省临沂第十一中学　276000 摘　要：随着新课改的实行和教学改革的不断深入，初中生物课程如何贯彻新课程的教育理念显得非常重要。我们不仅要更新生物教学方法，让学生真正地自主学习，还要增强师生互动，促进师生共同发展。有效的师生互动，能够很大程度上提高学生生物学习的有效性，增加生物课堂的吸引力和学生的学习兴趣。 关键词：互动型教学　初中生物　课堂教学 在初中生物教学中采用互动型的教学方式是指师生之间和谐有机地相处、学习、帮助，教师要创造性地设置一些具有趣味性、娱乐性、互动性、教育性功能的游戏活动，目的在于落实学生学习的主体地位和提高学生学习的积极性。 一、互动教学的重要性探讨 1.符合初中生物新课程改革的要求。在初中生物新的课程改革过程中，提出了要转变传统的教学方式，开展积极主动、合作式的教学模式，旨在培养学生学习的主动性和积极性，充分落实学生学习的主体地位。初中生物教学新课程改革的核心是积极引导形成互动型、创新型、合作型的学习方式，促进学生的全面发展。 教师应当由原来的知识灌输者、课堂主导者转变为学习的引导者和知识的讲解者，应积极转变角色。在素质教育发展的同时，初中生物教学内容也应该有一定的创新和改变，应当改变以往的以书本为中心的教学方法，创造性地设置活动，使之与教学内容紧密结合，实现教学内容的科学和有效性。新课程改革要求改变原来满堂灌的教学方式，转为互动合作式的学习模式，帮助学生提高自主探究和主动学习的能力。 2.有利于教师树立正确的教学观念。教师是教学活动的组织者和引导者，起着至关重要的作用，而教学活动也是师生双边活动，需要师生双方密切配合，二者相辅相成，缺一不可。 一方面，教师要意识到教学目标并不仅仅局限于升学考试，更重要的是教会学生如何学习，从“要我学”转变为“我要学”，引导学生意识到学习生物学科的价值和意义。 另一方面，教师要充分调动学生的积极性，尊重学生??兴趣倾向和主观意愿，以免造成揠苗助长。只有师生双方心往一处想，劲往一处使，才能共同发展和进步。 二、互动型教学模式在初中生物教学中的应用分析 1.掌握好互动教学的方向 （1）通过创设问题情境来进行互动教学，不仅能够使学生的认知、思想情感的疑问和要求得到反映，还能够体现社会、学校以及教师对学生的要求和期望。 使学生的主体地位得到充分保证，让教师的主导作用得到最大发挥，是多方交流的结果，充分发挥了教师的引导作用，避免了学生的盲从，而学生自由空间也得到了发挥，对于自主学习能力的培养、发挥个人观点、培养独立思维能力有着不可替代的作用。 （2）互动的目的是实现教学目标，而互动的内容以教材为基础，确保了学生主体地位和互动的有效性。 （3）互动不是单向的，而是多方面的，旨在引导学生透过事物的现象了解事物的本质，引导学生培养多种思维能力，敢于提出问题以及找出多种解决方案，达到互动教学的目的。 2.灵活运用互动教学模式。教学方式不能过于拘泥，要灵活变通，在方法上要灵活，在教学上要实用。特别是互动式教学模式，其变动性与灵活性也非常大，只要是符合教学理念、有益于教学活动、能够提升教学水平的都可以引入。这就要求广大教师在教学过程中要敢于创新，引入新方法，推动互动教学模式的发展。对于创设情境实现互动，要求教师有对知识的熟练掌握、对教材的精确把握、对方法的灵活运用的能力。 3.巧用过渡，引入互动教学。教师巧妙的过渡能够在很大程度上引起学生的学习兴趣，促进学习的主动性。运用巧妙的语言引入互动能够产生悬念，使学生在好奇心的驱使下和求知欲的推动下去主动学习。而引导学生主动学习则直接关系到互动教学的成败。教师可通过讲故事或者提问题来引导学生参与到互动教学中，给学生足够的空间，使他们把上课当成享受，在快乐中获得知识，培养学生对各方面的学习能力。 4.排疑解难，实现互动教学。新课程提出了明确要求，教师在教学过程中要注意与学生的互动，促进共同发展，使传授知识与培养能力的双重目的得到实现。对学生独立性和自主性的培养也是至关重要的。而创设情境是实现互动教学的重要途径，要求教师要掌握学生的心理特点，设置合理的情境，引导学生参与到教学中，激发学生对知识的渴求与好奇心的满足，实现共同参与、共同进步的目的。 另外，学生还要善于开发学生的思维，积极引导学生独立思考解决问题的能力，培养学生的学习能力。新课程标准下，要求提高课堂活跃性，营造轻松的学习环境。而