简析小学语文教学中的语言训练.docVIP

精品论文 参考文献 简析小学语文教学中的语言训练 四川省盐源县干海乡小学　615700 　　摘　要：小学语文是一块学习其他学科的敲门砖，没有它作为学习的基础，其他学科就好比空中楼阁。因此，小学语文教学就起到了至关重要的作用。在新课标改革实施以来，语言训练对小学语文教学质量的提高有着卓越的贡献。文章主要论述了语言训练方法在小学语文教学中的重要意义和实际具体的有效应用。 　　关键词：小学语文　教学　语言训练方法 　　随着我国教育事业进入全面改革阶段，国家和社会对于小学语文教学越来越重视，而语文教学中最重要的就是语言训练。语言是当今社会交往和生活的必要条件，只有将小学语文这块基础打好才能够在今后的学习生活中发挥出最大的作用，所以小学语文教学中语言训练是必不可少的。选择适合学生的训练方法，才能够真正地提高语言的水准，从而更好地在生活中实践应用。 　　一、小学语文课程教学中语言训练的重要性 　　语言的训练是一个比较漫长的过程，必须采取具体的方案进行训练。而许多教师在进行语言教学过程中只是按照传统的教学模式进行，忽视了重要的语言训练手段。吕叔湘认为:“语言是一种基本的技能，跟乒乓球、篮球和游泳技术相同，没有本质的区别。”所以需要不断地积累，然后慢慢地升华。而教师在进行小学语文教学过程中并没有让学生进行过多字词的积累，更缺少了语言的积累，他们认为低年级的学生进行词汇和语言的积累无疑是“拔苗助长”，浪费时间和体力，所以仍然采用“穿新鞋，走老路”的方式进行教学。而低年级的学生由于语言知识的缺乏，以至于到了高年级时进行语言学习和作文写作时就会感到语言索然无味，毫无声色。 　　二、小学语文中语言训练存在的问题 　　1.难以区分语言的质量，运用混乱。 语言的积累最重要的就是能在阅读和表达中发挥作用，提高语言的驾驭能力和水平，但低年级的学生由于对语言的认识尚浅，对语言和词汇的意思不够明确，所以造成了一些误区。例如，有些学生会认为四个字的就是成语。所以，盲目地追求语言的积累和运用是不可靠的，必须循序渐进。 　　2.对语言训练的认识不清。语言训练是一个挂在嘴边的话题，很多语文学者都深有体会。经过很多年之后，语文的语言水平渐渐退化，使得“老生们”的语言质量难以保证，甚至会出现理不直、气不壮的现象。这是因为在语言的运用过程中缺少了规范化、科学化的语言训练方式，很多情况下人们对会一种技艺或者技能进行训练，殊不知语言作为一种基本能力的运用，同样要保持训练的状态，提高训练的水平和技术，否则将会使自身的语言应用水平越来越低。 　　3.忽视了课外的教育。很多教师在小学语文教学中往往会产生一些误区，认为小学生只要将课本中要求背诵的课文能够倒背如流就万事大吉了。殊不知这样的背诵学生根本不理解是什么意思，也就很难将文章的内容运用到现实中。崔峦在《大力改进小学语文教学》中提到：“语文最容易跟其他的社会学科产生联系，属于开放性的课程，必须打破传统课堂教学的束缚，实现课内跟课外的相互结合。” 　　三、小学语文教学语言训练的对策 　　1.明确语言训练目标和任务。在小学语文教学过程中，教师应当根据具体的教材内容和学生的实际情况设立语言训练的目标和任务。明确训练目标和学习任务，不仅方便以后具体对语言训练成果的检验，更是对未来的语文学习增添了更大的学习动力。小学语文教师可以根据学生年龄的大小制定任务与目标。对低年级的学生来说，他们的语言训练主要是以正确拼写汉字和语文听读能力的培养为主。高年级的学生，年纪稍长，理解能力和吸收能力更强，此时的语言训练应该以流利表达自身观点，能够基本分析出事件的起因、经过、结果为主。 　　2.应用多媒体技术。随着现代科学技术的运用，尤其是信息技术和网络技术的运用，教师可采用多媒体来制作一些课件，让生动形象的图片和动画穿插在其中，音频中也可以设置一些语言的运用技法和重点词汇的掌握等。这样，可以调动学生的积极性，激发起探究知识的愿望。 　　3.提高教师素质。由于教师自身专业素质不够，在语言训练方面将会出现语法混乱、语言表达不够明确等现象，提高教师个人素质已是迫在眉睫。相关部门应提高教师资格证考试的难易程度，将小学语文教师的标准提高，保证整体师资力量。并且要定期进行教师相关素质培训，通过不断提高教师自身素质使学生能够接受到更好的语言训练，为今后的学习生活打下良好的基础。 　　4.加强教学实践。想要从根本上学好语文，只知道“纸上谈兵”是不行的，??果不会应用到日常生活中，那么积累再多的名著、名言警句也是无用功。老师要引导学生将日常语言积累运用在实践当中，这方面很多语文教师处理得较好。比如课前说话、课前讲故事、课堂语言运用、课后语言训练辅导等。通过这些手段，一方面可使学生认识到实践的重要性，让语言积累不仅停留在表面;另一方面，也让学生在学习过程中全程使用语言，形成语言使