管理信息系统课程综合性实践方案及存在问题分析.docVIP

精品论文 参考文献 管理信息系统课程综合性实践方案及存在问题分析 汤　阳（湖南铁道职业技术学院　湖南　株洲　412001） 摘　要：管理信息系统是信息管理相关专业的一门重要课程，综合性实验的实施对于该课程的学习非常重要。本文设计了一种综合性的实验方案，并对该方案存在的问题进行了分析。 关键词：管理信息系统　实践教学　综合性实践　 一、意义和现状分析 《管理信息系统》是信息管理与信息系统专业的一门重要的核心课程。通过承担信息管理专业计算机应用课程的教学工作，发现在授课的过程中存在以下几方面的问题： 1.学生感觉理论太多，难于理解，虽然在教学过程中也有不少的实践课程，但部分理论由于实验条件和时间的关系，难以在实践中来逐一模拟。 2.实践课程主要针对一些知识点的训练，学完该门课程之后，学生感到知识点非常多，实践较散，希望通过一个综合性实验把课程知识整合起来，让学生能很好地理解和把握相关知识。一方面要加强专业综合知识的应用；另一方面要加深学生对实践性过程的理解，包括相关工具、技术和方法。进行综合性、设计性实验过程中，不但强化了相关知识，还提高了学生的实践动手能力和创新能力。 二、实践方案 针对学生所需具备的能力，需要开设一个综合性实验，内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程的知识。 该实践过程如下： 1.过程学习。 在学生有一定信息系统开发知识基础上，通过一个实际的案例（信息系统），让学生通过该案例的学习，掌握信息系统开发过程（系统分析rarr;系统设计rarr;系统实施）中的理论、方法和技术。做好该实践，学生还必须具有一定的程序设计、数据库设计、计算机网络等相关知识基础。 2.学生分组和选题。 把全班学生按6-8人进行分组，每个组选一个成员作为组长，并选择一个管理信息系统题目。题目最好是学生生活中的题目，这样更有利于学生做好调研，能够更好地理解业务过程。 3.分配任务。 组长自行组织本小组成员开会，根据成员情况，给每个成员分配一定的任务。一般任务包括项目管理、需求获取、系统分析、数据库设计、界面设计、模块设计及实现、各类文档的编写等。 4.实施。 根据分配的任务，每个小组合作按进度计划完成一个小型的管理信息系统。在实施的过程中，教师应做好监控，期间可以通过3-4次项目检查的方式动态了解学生项目的实施情况，对存在困难的同学提供帮助和指导。 5.模拟答辩。 期末以小组为单位，展示“作品”，检查完成程度及效果。答辩组可由任课教师组织3位左右的教师进行答辩，首先做项目陈述，然后答辩组提出问题由项目组长或者指定的组员进行答辩，根据答辩的情况给出答辩分数。 三、存在的问题分析 该实践需要学生主动地参与进来，重视开发学生的创造力，巩固所学知识，对提高学生的动手能力、创新能力有较大帮助。同时实施过程中也会存在一些问题： 1.由于小组内学生的设计思想方向不一致，容易造成将来模块交互的问题，这就要求组长组织开会，进行充分的分析讨论，做好规划和分析工作。 2.部分小组成员的程序设计能力较差，况且成员之间掌握的程序设计语言可能不同，造成在编写程序时只有一两个人来做编程工作，任务较重。再者，由于是分工实施，对于要搞清各模块之间的调用关系就显得有点困难。所以，必须做好系统分析再进行后续的工作，学生需要自学一些程序设计语言。 3.信息系统设计需要完成的多个文档，如项目陈述、产品需求规格说明书、数据库设计报告、体系设计报告、用户界面设计报告、模块设计报告等，需要分工合作来完成，如果某个组员没有完成，容易造成实施的中断。针对这种问题，组长要组织好小组，合理分配时间和任务，督促本组成员按时完成任务。 4.小组成员的工作量较大，学生所花的时间较多，部分学生时间得不到保障；个别项目组协作能力较差，完成的工作与预期比较有差距。因此，在分配小组的时候，需要认真考虑组长的人员，要选择组织协调能力较强的同学担任组长。 相信通过该实践的顺利实施，能让学生体验实际的工作环境，使学生在技术能力、思想作风、学习毅力、工作作风、团队精神上受到良好的锻炼。 参考文献 [1] [美]Ralph M.Stair George W.Reynolds 张靖 蒋传海 等 译 信息系统原理[M].北京：机械工业出版社，2000。 [2]薛华成 管理信息系统[M].北京：清华大学出版社，2007，第5版。 [3] [美]