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精品论文 参考文献 管理学学习的基础与实践——自我管理 摘要：管理学的学习对于基本没什么社会经历的大学生来说具有一定的困难，本文的重点就在于如何帮助学生更好地学习管理学从而实现自我管理并管理他人及组织。自我管理是管理学的基础和实践，也是最大的管理。结合多年的教学经验，针对学生和学科特点，从教材的选用，案例教学法的研究，目标制定的职业生涯规划与职业素养的培养，时间管理几个方面对自我管理进行完善。 关键词：管理学，自我管理，时间管理 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1004-633X（2011）12-0017-02 学科划分中有一门大类：管理。无论是其下的工商管理还是公共管理，都需要学习者首先学习理论知识，然后结合实践提高管理能力。可是，就现代本科教学体系来讲，管理学学习面临着一些比较尴尬的状况。 一、 现代学科专业及学生特点 一般来说，对于从来没有真正接触过社会的大学生，无论是本科生还是专科生，在结束十多年基础教育苦读生涯后，进入大学校园，学习一些与原来完全不同的专业课程，的确有一定的困难。这由几方面的特点决定。 1.学生没有系统的社会经验。在我国大多数本科院校，管理学课程的授课对象一般是大一、大二学生，学生们在之前的十多年基础教育中，基本上都是关在校园里面，偶尔的一些实践也非常浅显，对社会深入接触的机会不多，普遍地，社会经验很缺乏。而管理学的思想发源于分工越来越细的专业化生产，虽然现在已经应用于各个方面，但对于缺乏社会经验的一、二年级学生来说，领会起来，尤其是没有实地体会更为困难。 同时，刚刚结束的十多年的应试教育在他们身上留下很深的烙印，学生们普遍认为，许多学科像数学、物理、化学等都有精确解，而管理学中所反映的管理活动，由于其高度的“环境依赖”特征(权变理论)，根本没有所谓的“精确解”，而只能提供或然的或不确定的解答，对此，很多学生觉得管理学不可捉摸，或认为是故弄玄虚，这种认识上的困惑就影响到学生学习的主动性和积极性[1]。另外学生们自主阅读参考书、主动思考的习惯远未形成。这对我们引导大学生进行自主、创新学习提出了很大的挑战。 2.学科及课程的特点 “管理学”是一门理论性、实践性均较强的综合性学科课程，涉及到社会学、心理学、数学、统计学、经济学等学科的知识。目前的管理学教材对于管理学都有这样的表述:“管理学既是一门艺术又是一门科学”，管理学的艺术性对应着管理学的实践性，指管理学作为研究管理实践的学科，在反应管理实践的特点时，具有一定的灵活性、随机制宜性；而管理学的科学性对应着管理学的理论性，体现在管理工作具备明显的专业特征和一般性的规律，“通过系统地学习原理，掌握有条理的知识，系统地分析其在工作领域的表现，将提高管理者的绩效”[2]，然而最终检验管理理论的是实践和绩效，即德鲁克所说的，“管理不是科学而是实践”，这就表明更多的社会实践比老是埋头于书本要来得更有实际意义，这就对我们在校学习管理的学生提出了压力。另外管理学是一门远没有成熟的学科，更多的时候，管理学只是对管理经验特别是企业管理经验的总结，而管理学理论和实践尚有大量的问题没有解决，如对管理的本质尚没有统一的认识，还未形成统一的管理原理等这，些都有待后来者去探索。 3.管理的广泛性 管理学是从一般原理、一般情况的角度对管理活动和管理规律进行研究，不涉及管理分支学科的业务与方法的研究；管理学是研究所有管理活动中的共性原理的基础理论科学，无论是“宏观原理”还是“微观原理”，都需要管理学的原理作为基础来加以学习和研究，管理学是各门具体的或专门的管理学科的共同基础。同时，管理无处不在，无论是其学科发源的企业管理，还是家庭、社会的任何类型组织，包括我们个人自身，都需要管理。事实上，管理学是各种管理的基础，而管理的实践活动遍布各方面。从孩子出生前准父母的规划计划到孕育期间的各项检查、注意，生产前的各种准备到产后的抚养，成长过程的各种开发、培养到学习期间学习习惯的养成，身体的锻炼，全学科方位的发展，到高中毕业参加高考，填报志愿，开始人生另外一种全新的生活——自我管理阶段，所有的过程中，都充满着管理的实践存在。 二、管理学学习的基础与实践——自我管理 在知识经济中，成功属于那些善于自我管理的人。自我管理是一个人主动调控和管理自我的心理活动和行为过程。21世纪，管理的发展趋势将是人的自我管理。自我管理在未来企业管理、企业文化和社会建设中将越来越重要。德鲁克认为知识社会中所有组织和个人都面临的最重要的挑战之一就是自我管理。[3]世界上最难管理的是自己，如果能够把自己征服，我们便成功了一半。