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机动车驾驶?培训理论考?试题库10?00题 1、教员要求学?员做到的事?情，首先自己要?做到。（ √ ） 2、教学计划是?指导教学工?作的基本文?件，它不是学校?组织教学和?实现培养目?标的主要依?据。（ × ） 3、要教好学生?，首先要坚持?礼让三先，先慢、先停、先让。（ × ） 4、开英雄车、霸道车、强行超车、争道抢行都?是文明的表?现。（ × ） 5、每一个汽车?驾驶教员要?从平时作起?，有意识地锻?炼自己。要在铸师魂?、养师德、做师表上下?功夫。（ √ ） 6、经验仅是某?些实践活动?的部分反映?，可能带有片?面性、偶然性，甚至错误。只有把实践?经验上升到?理论，才能科学地?反映规律。（ √ ） 7、人的发展并?不受到各自?健康状况、遗传等先天?生理因素影?响。（ × ） 8、只有学员自?己充分发挥?主观能动性?，才能完成教?学任务。（ √ ） 9、在实习教学?中要不讲理?地要学员这?样做，不要那样做?。（ × ） 10、教学中应遵?循循序渐进?的原则，从基础开始?，先让学员系?统地了解和?掌握基本知?识、基本技能，再促进能力?的提高。（ √ ） 11、“深”是指教学内?容，讲解深刻，深入事物本?质。（ √ ） 12、“浅”是指教学方?法，用通俗易懂?，清楚明白，生动有趣的?语言讲解清?楚。（ √ ） 13、对胆汁质的?学员不可严?厉批评，不能激怒他?。（ × ） 14、对抑郁质的?学员宜多鼓?励，要经常当众?批评。（ × ） 15、汽车驾驶学?员多数是处?于性格定型?期的青年人?，但尚未完全?成熟，应注意培养?学员优秀的?安全驾驶性?格和职业道?德。（ √ ） 16、教练员要及?时纠正学员?的不良或错?误动作，根据道路交?通需要，合理选择动?作，并将其协调?连贯起来，形成完整系?统。（ √ ） 17、转动转向盘?应做到等速?均匀，与行驶速度?良好配合，使用离合器?踏板应注意?速度变化，做到“两快一慢一?停顿”。（ √ ） 18、学员踏下离?合器后不能?将变速杆移?入空档是无?力表现。（ √ ） 19、猛踏制动踏?板、猛转转向盘?、换档强拉硬?推是粗猛表?现。（ √ ） 20、驾驶操作应?该动作柔和?、平稳、速度发生急?剧变化的动?作。（ × ） 21、加速踏板轻?踏缓抬，转动转向盘?均匀柔和，预见性制动?的“一重一轻”操纵过程，起步时离合?器平稳结合?等，都是对动作?柔和的要求?。（ √ ） 22、在进行移库?操作时，当车辆右侧?快出线时，应向左转动?转向盘。（ √ ） 23、换档时，变速杆在空?档来回晃动?；行驶中无故?晃动转向盘?；反复塌放加?速踏板，造成车辆闯?动。（ × ） 24、学员在面临?较为复杂的?道路交通情?况或较难的?动作练习时?也会紧张，一旦熟悉后?，紧张状态较?易消除。（ √ ） 25、刚学驾驶，学员往往抓?不到变速杆?，找不准档位?，踏不准制动?踏板而需要?借助视觉帮?助。（ √ ） 26、技能的形成?是以知识的?掌握为基础?，以一定的能?力为前提。（ √ ） 27、训练后期主?要是建立复?杂的协调动?作阶段，建立协调比?较困难，成绩提高自?然缓慢。（ √ ） 28、训练初期学?员兴趣浓厚?，好奇心强，情绪高涨；随着训练深?入，学员会感到?枯燥、困难；产生厌恶、懈怠情绪，影响训练效?果。（ √ ） 29、有的学员运?动能力强而?疏于观察、思考，出现场地训?练进步快，道路驾驶进?步迟缓。（ √ ） 30、有的学员道?路驾驶分析?、判断能力强?，而空间目测?能力、认向能力差?而出现式样?驾驶进步迟?缓。（ √ ） 31、完善的动作?需要巩固练?习的时间，错误的动作?细节干扰协?调动作的形?成。（ √ ） 32、长期训练带?来疲劳影响?成绩提高，应注意劳逸?结合，合理分配训?练科目和时?间，并进行适当?的心理调节?。（ √ ） 33、忽视驾驶培?训的教学计?划、教学大纲，不尊重教材?，满足于“学员能够在?道路上把汽?车开走”这种低标准?要求。是造成教学?单位、教学班组技?能培训水平?低下，学员训练成?绩低下的主?要原因。（ √ ） 34、有的驾驶操?作教员在教?学中采用“尝试错误”的方法，是可取的。（ × ） 35、初次训练印?象深刻，要从训练开?始就使动作?准确无误。（ √ ） 36、操作示范可?以加深学员?对正确动作?的视觉印象?和动作体验?，是技能传授?运用最多、影响最大的?教学方法。（ √ ） 37、汽车驾驶操?作教员想教?多少就教多?少，想怎么教就?怎么教是错?误的。（ √ ） 38、集中练习，就是把一个?科目的整套?动作，在一定时间?内连续练习?完毕，中间不穿插?其它训练内?容。（ √ ） 39、分配练习每?次练习时间?较短，之间拉开一?定的间隔。（ √ ） 40、最有利的训?练时间分配