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研究与探讨 中国市场 2015年第28期 (总第843期) 基于国家助学金工作的大学生 感恩教育研究 姚 琴 (绍兴职业技术学院，浙江 绍兴 312000) [摘 要]随着国家和政府对高素质人才的重视，开始为家庭贫困的学生开始建立起一系列的救助措施，帮助了很 多家庭困难的学生完成了上大学的梦想。同时，很多学生用努力学习、努力工作来回报社会和国家。本文通过对受救助 的大学生的感恩意识进行调查，总结了目前国家助学金工作 中感恩教育的现状，进而提 出了国家助学金工作 中感恩教育 的优化策略。 [关键词]国家助学金；助学金工作；感恩教育；教育现状 [DOI]10．13939／j．cnki．zgsc．2015．28．204 力工作，回报整个社会，积极地为社会和他人作贡献；第 1 国家助学金工作 中感恩教育现状 五，认真地对待生命、尊重他人，能够不断地享受生活、 本文通过采用问卷调查、访谈和专家咨询等方式，对 珍惜生活，也算是一种感恩行为。 目前国家助学金工作中的感恩教育现状进行了调查，调查 1．2 受助学生的感恩心理调查及分析 的内容主要包括贫困学生接受救助后的感恩现状、校内对 受助学生的感恩心理是一个过程 ，感受到恩惠到实 贫困生的救助方式和救助流程、感恩教育对受助贫困生的 施感恩行动需要经历较长的时间，感恩心理与人的情感 、 影响以及救助人员素质等多个方面。下面分别对这几个方 情义、行为是相互统一的，能够不断地激发人们进行各 面的内容进行详细的介绍。 种感恩回馈活动。本文通过对受助的学生实施咨询 、问 1．1 感恩心理及其评判标准 卷调查和访谈等方法，了解了部分受助学生的感恩心理， 如果想要对国家助学金工作 中的感恩现状进行调查 ， 通过总结 目前受助学生的感恩心理，其结论如下：第一， 首先需要制定感恩心理的评判标准。什么是感恩，如何评 通过对受助学生的感恩心理调查得知 ，超过 80％的同学 判感恩是感恩教育工作的重要 内容。感恩心理及其评判标 能够意识到 自己接受了国家或者政府的资助，并且愿意 准主要分为以下几个部分：第一，认知部分，主要是受助 在生活或者学习中进行感恩，这一调查结论说明学生的 的学生能够认识和了解到 自身获得的资助和恩惠，并能够 感恩认知程度 比较高；第二，当对学生进行感恩行为调 认可这些资助和恩惠；第二，情感部分，在前面认知的基 查时发现，一半的学生认为精神上的感恩比较重要，有 础上，能够产生愉悦和幸福的内心情况 ，从而能够转换为 将近 30％的学生认为物质的感恩比较重要，其他形式的 感恩和回报的情感冲动；第三，实践部分 ，主要是将感恩 感恩行为 占到20％左右。这说 明学生对感恩的行为有一 和回报的冲动在生活或者学习中转化为行动 ，能够产生一 种积极的情感，而且认为精神层面的感恩比物质层面的 些感恩的行为 ，同时形成一定的感恩习惯，能够给予他人 感恩更为重要 ；第三 ，通过对受助学生和非受助学生的 帮助和奉献。感恩行动不仅仅是物质层面的，精神层面的 对比调查后发现，受助学生的感恩意识和对资助的认可 感恩更加重要。 程度明显高于非受助学生，而非受助学生能够正确看待 对于感恩的心理和行为，评判的标准不一，笔者认为 并理解学校的资助行为，这说明大部分的学生能够正确 感恩的心理和表现的标准可以归纳为以下几点：第一 ，受 对待学校的资助行为，并且怀有 良好的感恩心理；第四， 助的大学生能够在力所能及的