课舾博览.pdfVIP

维普资讯 课 舾 博 览 o f R 0 8 e ro h In E d u c a tIo n 科学与人文融合的学科教学实践髓 ■ 尤 佳 他人与社会及相互关系、变化发展规律的认识与把 握，让学生逐步学会正确处理个人与他人、个人与社 为 了使课题研究顺利 、有效 ，《科学与人文融 会的关系，去求 “善”求 “美”，体现学科教学的人文价 合的学科教育研究》(以下简称 《融合研究》)课题 值。在此基础上，真正落实新课程学科教学的核心理 组采取 了以下研究策略：在新课程所倡导的科学 念：让学生在求真、求善 、求美的过程中得到和谐发 与人文相融合 的现代教育核心理念指导下，以 《基 展 。 础教育课程改革纲要》为依据 ，以新课程标准为基 2．坚持在学科教学实践 中体现科学与人文的 础，坚持从学科教学实践研究人手，以行动研究为 真正融合。 《融合研究》追求理论 、实践一体化的品 主要研究方式 ，着重研究科学与人文相融的教育 位和价值，既注重理论探索，更强调实践操作。我们 理念在学科教学中的实施原则、途径与方式 ，重新 试图通过对科学与人文融合的学科教学实践的分 审视与确定学科课程的教学 目标 、教学模式、学习 析，提出学科课堂教学的若干要素、程序参考以及 方式、教学媒体与教学评价方法，促使学科教学发 具体要求 、原则 ，以有效指导 中小学各学科的新课 生新的变革 ，体现科学与人文融合 的教学特征 ，促 程教学实践，帮助教师合理而科学地设计学科教学 进中小学生科学和人文素质协调发展 。在此基础 方案、变革学科教学的组织形式和方法、构建科学 上 ，努力构建包括基本内涵 、价值取向、具体特征 、 与人文渗透 的教学 内容体系和体现素质教育学科 教学原则、实施策略等在 内的科学人文主义教学 个性的教学模式、选择有效的教学和学习行为、建 理论 ，为丰富和发展素质教育理论 ，为我国学科教 立科学的评价标准 。并力求在学科教学实践过程 学理论的建设与发展，为新课程背景下学科教学 中，从多方面人手 ，有效地促进科学与人文相融 ，使 的改革做出积极的贡献。 二者获得新的升华。具体体现在两个方面 ：一是基 1．坚持在先进教学理念指导下进行学科教学实 于知识。《融合研究》课题实践者在实施学科教学的 践研究。 《融合研究》的重要 目的是要使教师树立起 同时，比较注重介绍学科专业中所包含的丰富的人 科学人文主义的教育教学理念。作为文化学科的教 文知识、人文精神和科学知识 、科学精神 ，如讲授学 学活动，都隐含着人类生生不息的价值追求。既没有 科发展史 ，让学生了解所学理论 的社会价值 ；介绍 必要夸大科学知识的作用，也不要忽略其在培养人 学科发展中优秀科学家献身真理的感人事迹 ，以激 文素质过程中独到的功能。科学与人文融合的学科 发学生产生崇高的正义感与社会责任感；介绍学科 教学，能够反映人类实践_和认识活动的过程，能够经 中与当前国计 民生密切关联的知识，以激发学生献 济而迅速地给学生展现一个完整统一的世界图景。 身于造福人类与社会的热情等等。二是启迪精神 。 因此，学科教学必须坚持科学与人文的融合。科学与 精神价值或思想观念作为教学 目标在各学科课堂 人文相融合的教学一方面要通过引导学生对客观存 教学中